汉语和韩语辅音对比与韩国学习者汉语声母偏误分析

本文从发音部位和发音方法两个方面对汉语和韩语的辅音系统进行了共时层面的对比,预测了韩国学习者习得汉语声母时可能出现的语际偏误类型,并通过较为广泛的语音问卷调查对此进行了验证,总结了韩国学习者习得汉语声母的偏误特点,最后提出了有针对性的解决方案。

汉韩辅音对比与韩语语音教学

语音是外语教学的基础,特别是汉语和韩语的语音体系完全不同,没有详细的对比,中国学生很难准确把握韩语的发音,这就要求教师在教学中能进行详细的对比说明。本课题以辅音为范畴,从发音方法和发音位置上对汉韩辅音进行对比,找出共同点和不同点,从而更有效地纠正中国学生的发音错误,提高韩语语音的教学质量。

汉维语辅音对比

本文从音位表现和语言表现两方面对汉维语的辅音作了对比。

英韩辅音对比研究——以韩国语发音教学为目标

英韩两种语言的辅音发音有其异同点。相同点有:英语中的辅音■/和韩语中的■/发音是相同的,此外,英语中的/r/和/l/与韩语中的■的发音,英语中的/b/,/d/,/g/与韩语中的■/p/,■/t/,■/k/,英语中的/z/和韩语中的■[t],英语中的辅音/s/和韩语的辅音■/s/,韩语中的送气音■/p‘/,■/t‘/,■/k‘/和英语中的/p/,/t/,/k/,英语的/h/和韩语的■/h/,以及英语中的/m/,/n/和韩语中的/m/,/n/的发音都有相似之处。不同点有:(1)英语中有但韩语中没有的音素:唇齿摩擦音/f/和/v/,齿音摩擦音/θ/和■/。(2)韩语中有而英语中没有的音素:■/p’/,■/t’/,■/k’/,■/s’/,■/t’/。

苗语与英语辅音对比分析

从音位学和音系学角度对苗语与英语辅音进行对比分析。从两种语言辅音音位的对比发现:英语中共有六对辅音在发音方式和发音方法上与苗语辅音相同;有四对辅音与苗语发音方式相同,而发音部位异同;英语中的三个无摩擦延续音在苗语辅音中空缺。音系学上的研究表明:苗语鼻音与英语鼻音在音节中的分布存在着重大差异;英语辅音的音位变体对苗族学生的发音造成了较大困难以及苗语和英语音节结构的异同导致两种语言辅音在音质上的变化。

英汉辅音对比研究及启示

汉语和英语辅音系统比较复杂,本文对两者进行对比研究,找出两者发音的异同,以帮助中国学习者在英语辅音习得中尽量减少汉语辅音负迁移的影响,从而习得标准的英语辅音。

再论英、美普通话辅音对比

英国普通话与美国普通话是最重要的两种英语变体。本文主要对这两种变体的辅音音素作进一步的探索 。

布依语同英语的辅音对比分析

布依语同英语的辅音既有共性,也有差异。两种语言在语音特征、语音组合方式和所处位置等诸多方面均存在差异。认识这些共性和差异有助于布依族学生学习英语辅音。

英汉辅音对比分析

英汉辅音对比研究应引起学习者的重视。英汉辅音有共性,也存在特色音色、语音特征功能、语音组合方式和出现位置、音位系统的音位相对使用频率等诸多方面的不同。认识这些共性与不同,会对英、汉语言学习者学习辅音提供很大帮助。

从对外汉语教学的角度看中日辅音对比

通过对中日辅音进行对比,从对外汉语教学的角度,针对日本学生学习汉语辅音的重点难点,提出容易被学生接受的教学方案。

汉越辅音对比与对外汉语教学

本文从汉语作为第二语言教学的角度对汉语和越南语的辅音进行比较,分析二者的异同,归纳出造成对越汉语辅音教学难点问题形成的原因,找到辅音教学的规律和解决方法,进而有针对性的对越南学生进行汉语语音教学。

英粤辅音对比——小议粤方言区大学英语语音教学难点

在ELS学习者进行英语语音学习时,母语总会对他们的英语发音或多或少地产生着影响。这种带有母语口音的发音不但对个人表达造成负面影响,甚至直接影响学习者的听说能力。本文通过对英语和粤语的辅音音素对比,指出以粤语为母语的学生在英语语音学习中容易出现的问题,并给出有针对性的教学建议。

汉印乌辅音对比分析

目前对外汉语教学界关于语言的对比分析，大多集中在汉语和英语、日语等语言，针对汉语与印地语、乌尔都语的对比分析研究十分匮乏。其实，印地语与乌尔都语有一定的历史渊源，二者口语中有98%的词汇相同，语音基本一致，语言学家认为是一种语言的两种方言。因此，印度和巴基斯坦学生在学习汉语辅音时，重难点有一些相似之处，本文试将印地语与乌尔都语一起和汉语进行辅音的对比分析，总结出它们的共同点与不同点，从而得出印巴学生在学习汉语辅音时可能会遇到的难点。

英汉辅音对比在高职高专英语教学中的应用

对中国学生来说,英语的发音绝非易事。辅音是最难理解最难掌握的一个部分。而准确的发音是学好英语的基本功能之一。所以,只有先解决这个问题才能学好英语。汉语辅音与英语辅音既有相似之处也有不同处,这些都是中国学生学习英语的重难点。该研究以比较两种语言辅音的发音方法为基本的理论基础,寻求英语辅音教学中更贴切的方法。在研究过程当中所采用的研究方法主要是文献研究和经验总结相结合的方法。

日汉发音元音辅音对比

本文通过对日汉对应元音的比较和日汉辅音的比较,并针对日语和汉语中的元音和辅音作了一些初步探析。

维吾尔语哈萨克语辅音对比初探

在本文中主要讨论研究维吾尔语和哈萨克语中辅音的区别。从比较语言学的理论和研究方法去研究和比较两种语言辅音较突出的特点和区别。

汉泰语音中元音与辅音对比与教学建议——以勿洞市汉语学习者为例

中泰两国的友谊源远流长,历久弥新。两国人民的友好往来与中泰两国经济的发展,极大地提升了泰国人民汉语学习的热情。因此,本文从汉语、泰语两种语言的元音和辅音入手进行对比分析,为在泰国的汉语学习者与海外汉语教师提供可以参考的资料与相关的教学建议。

辅音(塞音)声学特征分析研究

以彝语北部方言塞音为研究对象,运用实验语音学的方法对其进行物理信号采集,并对其进行声学特征分析.研究中使用语音分析工作站(Computerized Speech Lab(CSL 4500b))、MATLAB、Praat和AS等软件对语音信号进行处理,研究结果表明:(1)塞音发爆破音时从低频至高频会有强弱不等的能量聚集——“冲直条”,舌根音/g/、/k/、/gg/、/mg/出现双冲直条,甚至3条冲直条的现象.(2)依据VOT参数正负和长短来判断清浊和送气与否的方法,/b/、/p/、/d/、/t/、/g/、/k/的VOT为正值均为清音,/bb/、/nb/、/dd/、/nd/、/gg/、/mg/的VOT为负值是浊音,/p/、/t/、/k/为送气音,/b/、/g/、/d/为不送气音.(3)/ni/、/nd/、/mg/3个音都有鼻音共振峰的现象实证是鼻冠浊塞音.

不同年龄功能性语音障碍儿童的辅音语音错误特征研究

目的研究不同年龄功能性语音障碍儿童(speech sound disorders,SSD)的语音障碍严重程度是否存在区别,并探讨其辅音语音错误特征。方法以2019年7月~2022年11月于中南大学湘雅三医院康复医学科就诊的172例SSD患儿为研究对象,其中4岁97例(男63例,女34例),5岁45例(男36例,女9例),6岁30例(男22例,女8例)。以图片命名法对单词水平进行语音评估,记录辅音的语音错误类型,并计算辅音正确百分比(percentage consonants correct,PCC)和不同构音方式辅音(塞音化、塞擦音化、摩擦音化、鼻音化以及边音化)的错误比例。结果①三组间PCC差异无统计学意义(P>0.05);②三组间省略错误存在显著差异(Z=6.531,P=0.038<0.05),替代和歪曲错误无明显差异(P>0.05);③三组儿童省略错误中均以边音/l/省略为主;④三组儿童均存在较多的塞音化、塞擦音化和摩擦音化,但三组不同构音方式(塞音化、鼻音化、塞擦音化、摩擦音化和边音化)的辅音错误占比无差异(P>0.05)。结论不同年龄SSD儿童的语音障碍严重程度无明显差别,但省略错误分布存在明显差异,构音方式存在相似的语音错误特征。

论中国境内汉藏语言辅音韵尾的类型与共性

汉藏语言中存在着丰富的辅音韵尾,但分布很不均衡。从不同的调音方法来看,辅音韵尾在汉藏语言中的出现频率存在较大的差异,其中鼻音韵尾的出现频率最高,塞音韵尾次之,而其他辅音韵尾最低。从不同的语言系属来看,羌语支语言保存得最为古老,苗瑶语和侗台语次之,汉语各方言发展得较快,而部分缅语支和彝语支语言发展得最快。从历时的角度看,这种不平衡的共时分布现状是历时发展演变的结果。