噪声条件下二语辅音感知中的区别特征信息传递研究

由一组中国英语学习者和一组英语母语者参加的在不同类型噪声条件下对英语辅音进行感知的实验结果显示,中英被试在发音位置、发音方法、发声特征以及咝声特征等区别特征上的信息传递均有差别,体现了二者在噪声条件下的辅音感知中区别特征运用策略的不同。由上述分析可知,母语对中国学习者英语辅音感知会产生影响,因而在英语教学中应加强对学习者运用音位间关键区别特征的显性指导。

噪声条件对二语英语辅音感知的影响

本文对中国二语英语学习者与英语本族语者在安静和噪声条件下对英语辅音的感知进行了实验对比研究。结果显示,信息遮蔽型噪声带来的不利影响总体上小于能量遮蔽型噪声,但在具体辅音上存在差异。本族语者相对二语学习者的总体本族优势在各条件下保持不变,但在具体辅音上呈现出扩大/缩小的对立变化模式,并且与中英语辅音系统的相似/差异性密切相关。本文讨论了中英擦音体系的对应关系与中英被试噪声感知差异之间的关系。

中国学习者英语辅音知觉同化模式的实验研究

在一个针对中国英语学习者的跨语言语音范畴映射及好坏程度评价实验中,高英语水平组展现出了比低英语水平组更为集中的英语辅音知觉同化模式,但两组学习者的好坏程度评价值却无明显差别,体现出二者的母语语音范畴的感知核心原型并无变化,对"音系重构"假设提供了实验数据支持。

学习者英语水平对其英语辅音知觉同化及识别的影响

中国受试者根据二语水平的不同被分成高水平组和低水平组,一同参加英语到汉语辅音知觉同化实验和辅音识别实验。实验结果显示,虽然高水平组的同化模式比低水平组更加集中,但是两组的吻合度评价等级没有差异。这一实验结果是对PAM-L2模型提出的"音系重构"理论的支持,同时,实验结果显示低水平组的同化重叠和混淆呈现显著的高度正相关性,而高水平组不存在这样的相关性。因而,高水平组的同化模式并不能真实地反映英汉语音在知觉层面的相似性。

跨语言语音相似度与日本学习者对汉语/ts//ts//tc/三组辅音的感知和产出研究

本文从声学和感知两个方面对汉日辅音语音相似度进行了研究。在此基础上,考察了日本学习者对汉语/ts,tsh,s//ts,tsh,s//t,th,/三组辅音的感知和产出。产出研究发现,学习者已经初步建立了汉语三组辅音的发音范畴,但其三组辅音均与母语者在发音部位上存在差异。尤其是学习者在产出汉语C-z组与C-j组辅音时,采用了类似于自己母语中J-z组与J-j组辅音的区分方式,主要依靠发音时舌头是否存在"腭化"来加以区分,在声道收紧点上的区分不明显。感知研究发现,学习者已在其感知系统中初步建立了汉语三组辅音的感知范畴。本文的结论还表明,确定跨语言语音相似度时,除了声学特征和主观感知的因素外还要参考两种语言音系对比的结果。当声学相似度和感知相似度结果不一致时,音系对比的语音相似度最终决定L2语音的产出。L2的感知主要受到跨语言感知相似度的影响,同时学习者L2音段的感知模式也会发挥一定的作用。

对外汉语初学者对普通话擦音和塞擦音的感知

普通话的舌冠擦音与塞擦音被认为是世界语言中比较独特的辅音类别。本研究使用语音区分实验调查了初学普通话的韩国留学生对舌冠擦音和塞擦音的感知,探讨汉韩语音异同对区分发音方式及位置的影响。结果表明,留学生对方式对立较敏感,但对位置差别感到困惑,且受元音影响明显。本文引用两个现时较有影响力的理论模型,结合汉韩异同,进一步探讨了影响听辨普通话辅音的因素。