辐射式设计在“园艺植物病理学”各论教学中的应用

针对当前教学中病害案例过多导致重点缺失的问题,本课题组选择了15种严重危害淮北地区水果和蔬菜生产及全国园艺作物的典型病害为重点内容,并以各自的病原物为依据辐射到其他园艺植物重要病害。在教学部分,采用教师详述重点内容+学习小组讲授专题的模式,结合在线教学平台对课前、课堂及课后各环节进行跟踪管理。与未改革的2012级园艺专业教学情况比较,改革后的2013和2014两个年级期末考试成绩总体上有较大的提高。说明该课程改革增强了学生的学习主动性,较好地提高了教学效果。

基于淮北地区果树病害的《园艺植物病理学》教学设计与实践

针对《园艺植物病理学》课程病害案例过多影响教学效果的问题,对淮北地区主要果树病害进行文献调研和实地考察,选择淮北地区葡萄、石榴和砀山梨的主要病害为重点内容,通过比较教学法辐射蔬菜和观赏植物中的相同或相似病害.以病害三角相互作用及人类对病害三角的干预为主线进行教学设计,建立在线学习班级,结合重点各病害在淮北地区发病造成损失实例,讲授病症、病原、病害循环、发病条件和防治等内容.在教学中注重与本课题组科研项目内容结合,引导学生思考科研切入点并进入科研实验室训练.改变原来较为单一的成绩评价模式,将学生参与的其他相关课外活动表现融入评价体系.以此,建立基于淮北地区果树病害的辐射式《园艺植物病理学》教学体系,教学效果较好.