FT输出式学习模式在通识教育大学语文课程教学中的应用

FT输出式学习模式,强调以学生为中心,更加注重成果导向。应用型本科通识教育大学语文课程运用FT输出式学习模式,课前观看智慧树线上学习资源,预习输出;课中利用现代化教学手段,讲练结合,优化输出;课后复盘反思,完成所有学习项目作业,阶段性输出。学生在输出式学习模式中,提高了语文运用能力,提升了人文素养。

疫期职业教育课程单元混合式教学设计——输出式学习在C语言课程中的应用

针对目前疫期防控期间“停课不停教、停课不停学”的政策,针对编程类课程,提出了一种具体可行的在线教学设计方法。在线教学成功的关键是充分调动学生的主动性,学生在学习过程中有输出式成果才是有效学习,因此设计了两种输出式方式:一是要求学生每次课完成本单元知识点的思维导图,边学习边思考边输出,而且分课前课后两次,通过对比增加学生的成就感;二是应用知识点解决实际问题的编程输出,实现知识碎片的灵活运用和融会贯通,Educoder实践平台的闯关编程功能,解决了网络大班教学的编程训练问题,值得推荐。详细介绍了输出式学习的具体教学设计,包括教学平台的选择、教学资源的准备、教学环节的安排、教学评价的设计等,为疫情期间的在线教学提供参考。

用思维导图提升输出式学习效率

思维导图于20世纪60年代由英国"记忆之父"东尼·博赞发明。作为一种终极思维工具和21世纪全球革命性管理工具、教学工具、学习工具,它成功地改变了全世界超过2.5亿人的思维习惯。随着思维导图的普及,采用思维导图提升智力能力、提高思维水平已经得到越来越多人的认可。在道德与法治教学实践中,用思维导图开展输出式学习,能将复杂的学科问题可视化、简单化,有效表达发散型思维,激发小组头脑风暴,促进学生主动学习和自我成长。

基于学生思维发展的输出式学习实践

本文在梳理输出式学习对学生思维发展的重要作用的基础上,探索通过模型制作、语言输出、图形组织及概念变式练习等策略,推动学生隐性思维显性化、显性思维结构化,并促进概念的深度学习和自动化提取,以实现学生的思维发展。

学生表达作为学习方式:内涵、价值及策略

从教学方法论的角度看,学生表达不仅可以作为教学任务,还可以作为学习方法来理解。相对于阅读、听教师讲等输入式学习,表达是一种输出式学习,包括知识的外化、运用和创造性转化等。在教学实践中加以运用,将有助于学生学习能力的提升、核心素养的培育以及学习方式的多样化。学生表达作为学习方式,关涉学习观念的变革,这就需要教师认识学生表达作为学习方式的意义,构建学生表达作为学习方式的学习新样态并在教学实践中加以运用。

问题式教学法联合输出式学习在材料物理教学中的应用探索

针对材料物理理论抽象,学生不知道"有什么用的"而引起的厌学问题和传统的输入式教学效果差的问题,以晶格振动为例探索在材料物理教学中结合以问题为导向和输出式学习的教学方法,提高学生学习效果,实现以学生为中心、以成果为导向的工程教育认证教育理念。

基于大学德语学习浅析“合作输出式”教学模式

随着时代的变化,传统的教学模式已不能更好地满足外语学习者的深造需求,行业也对外语人才的各项要求有所提高。国内诸多高校为了适应社会发展都在进行一系列外语教学模式的改革与创新。本文以本人大学德语学习期间的探索及感想为背景,分析“合作输出式”新型外语教学模式的利弊、应用与影响,希望能为当下外语教学模式的改革创新提供可行的建议。

利用微信平台采用PBL联合案例教学及输出式教学在临床药师学员培训中的应用探索

通过建立“临床药学学员”微信群,各专业的带教老师将教学案例上微信群,针对该每一份案例,所有学员均需详细了解并各自提出至少一个诊疗过程中遇到的问题,最终由该专业学员进行相关资料的查询、总结制作课件,将课件发到群里供大家下载,并通过微信讲课的方式在群里进行汇报,汇报完后,大家有问题再在微信群中进行讨论,最后,带教老师进行点评总结。采用该教学模式不但不同专业的学生能够接触到不同的案例,提高学员的学习效率,而且学生通过问题导向进行资料查询,并通过汇报的方式将所知识进行总结、输出,能够全方位学员的能力,是一种值得推广的高效临床药学学员培训方法。

“我是小主播”:从被动学习走向主动学习

学习金字塔理论告诉我们:“向他人讲授”是一种最高效的学习方式。在线上教学中,通过建构“我是小主播”学习模式,实现了从“输入式学习”向“输出式学习”、从被动学习向主动学习的转变。“我是小主播”学习模式须遵循三个原则:由点到面,尊重学生意愿;由扶到放,教师退居幕后;由观到评,鼓励学生参与。

基于费曼理论的中职专业课创新与实践

费曼理论的核心就是用自己的语言来描述所学内容。费曼学习法是一种世界公认的高效学习方法。把费曼理论应用到中职专业课中,不但可以有效提升学生学习效果,还可以培养学生自主学习的能力。学生通过使用费曼理论,对所学知识更加巩固,提高了对知识的灵活应用能力。通过案例的方式阐述了费曼学习法在中职专业课中的应用与实践。