输出的三大功能在艺术类大学英语写作教学中的应用

艺术类专业大学生英语底子薄、基础差,并且写作教学方法和手段单一,导致他们的英语写作能力基础薄弱。输出的注意功能、假设检验功能和元语言功能对艺术类大学英语写作教学均有指导意义。为了提高艺术类大学生的英语写作能力,教师不仅要激发学生的写作兴趣,充分利用多向反馈的协同作用,还要大力培养学生的英语思维习惯,避免母语负迁移的影响。

输出假设理论及其在外语教学中的应用

Swain的语言输出理论认为,语言输出能引起学习者对语言形式的注意,能给学习者提供语言实践和反馈的机会,而且能使他们控制和内化语言知识。目前,我国外语学习者语言实际运用水平不高,我们应利用语言输出理论从以下几方面提高外语教学水平:创造语言输出的环境和机会,提高学生对学习项目的注意程度;重视反馈,帮助学生提高语言后续输入质量;增强学生的元语言意识,培养学生外语思维的习惯。

高技术产业创新种群的种内关系结构对其创新输出能力的影响

技术创新是多样化的异质性个体企业在一定时空范围内互动作用下涌现出的系统性输出结果.基于动态面板系统GMM模型,利用2009-2018年的省际数据对中国高技术产业创新生态系统中创新种群的种内关系结构与种群创新输出功能的互动影响关系进行研究.研究结果表明:第一,技术创新种群的种群规模尚未达到对外部环境容纳量的理想水平.第二,种群密度及种群种内初级种群参数对种群创新输出功能具有较好的支撑功能,且较为稳定,但次级种群参数对创新输出功能的影响整体呈现较弱影响,具有进一步提升空间.据此,提出进一步优化种内关系结构,促进创新输出的相应对策建议.