在初中英语结课输出活动中引导学生生成审美体验的研究

结课输出活动中学生的审美旨趣表征为学生是个性化的、具体的、自主的,在与未知世界的真实交往与对话中存在,在无限的可能和真实的生活中存在。以初中英语课堂结课输出活动案例为依托,生成审美元素,探索衔接连贯的逻辑美、视觉调和的认知美、吟诵赏析的激情美的实践路径,以激活学生的审美体验,指向学生核心素养的提升。

大学英语教学问题刍议

探讨了导致“哑巴英语”、“聋子英语”的几个原因：因受等级考试牵引，教学过程过于侧重输入课；学习和教学方法缺乏创新；专业英语教学尚需完善。针对这种情况，探索性地提出了几条解决途径；处理好输出课和输入课的关系；区分英语教学中的“动”态因素；恰当解决学生练习量大与教师批改时间少的矛盾。