班级建设中学生正确输赢观的培育

在竞争日益激烈的今天,每个人都不可避免地会遭遇失败。如何面对失败,获得持续挑战的勇气,是学生健康成长的重要基础。学生能够正视输赢的过程,是教师进行价值引导的过程,也是班级文化建设的过程。班主任应通过班级文化环境的营造、主题活动的引领和家校的协同共育,为学生注入“不怕输”的基因,培养学生“不服输”的精神,塑造学生“输得起”的心态。

影响幼儿输赢观的因素及对策分析——以《爸爸去哪儿》中的竞争游戏为例

本文以真人秀节目《爸爸去哪儿》中的竞争游戏为例,分析了影响幼儿输赢观的因素,并提出了相应的解决对策。指导幼儿在竞争游戏中用良性的态度参与游戏,可以从以下几方面着手:家长应根据幼儿人格特质选择以民主型教养方式为主;家长和教师要注意榜样示范作用;教师要通过组织活动和创编游戏活动来引导幼儿;家长和教师应给予幼儿恰当地评定和反馈;家长和教师对幼儿应合理奖惩,进行归因训练,把期望价值维持在合理水平。

孩子输不起怎么办

在当前的教育中,我们想尽一切办法帮助孩子赢过对手、获得成功,却常常忽视了如何教会孩子面对失败,以至于孩子认为自己只能赢、不能输,在失败面前情绪失控、拒绝承认甚至逃避退缩。案例一:家里的“第一名”输了有一天,小硕妈妈接到学校老师的电话,说孩子从大课间开始就一直趴在座位上哭,无法进入学习状态,原因是他在拍球比赛中输了。小硕情绪激动,边哭边喊:“我没有输!我不玩了!”然后就回到座位上哭个不停,无论老师和同学如何劝说都无济于事。妈妈说小硕从小就不肯输,比如和爸爸一起下围棋,输了就哭哭啼啼,不肯再下了。为了鼓励小硕继续学围棋,妈妈就让爸爸每次都故意让着他。爷爷奶奶也很配合地在日常生活中培养孩子的自信心,经常夸赞他:“今天吃饭比赛你又是第一名!”“我家小硕画的画是全世界最漂亮的!”