核心素养的多维视角反思

以"核心素养"为突破口推动基础教育的新一轮改革正在启动,它从完整的人的视域进一步深化了素质教育。"核心素养"作为重要的战略命题,肩负着在相当长的时期引导基础教育变革的使命与责任,特别需要对其进行多维视角的深入反思,这样才能进一步明确其内涵与定位,使其发挥应有的实践作用与价值,找到核心素养发展的中国之路和本土表达,并实现基础教育阶段的国家培养要求与学生自身的成长需求的有效统整。

精准定位,培养学生核心素养

在语文教学中培养学生的核心素养是目前课堂教学研究的重点。在课堂上,教师要引导学生进行积累实践、辨析实践、想象建构等,让学生的语言得以运用、思维得以发展、审美能力得以提升。只有这样,才能让学生习得语言,提高他们的核心素养。

在道德与法治课中培养学生思辨能力

道德与法治教育在小学素质教育中有着不可替代的作用,它引导小学生树立正确的人生观,培养良好的法治观念。而小学生正处于“三观”形成阶段,思辨能力影响着他们的价值观和人生观。本文主要对小学道德与法治课堂中如何培养学生思辨能力进行探究,并结合实际情况给出了一些针对性建议与对策,以帮助一线同仁举一反三,形成适合自己的道德与法治教育模式,从而更好地提高孩子认知水平和思辨能力,帮助学生全面发展。

思维理念下初中数学教学效率提升策略探析

初中数学通过培养学生的思维能力,能够有效提升学生的自主学习能力和实践探究水平,能够帮助学生更好地学习和掌握知识,进而提升学习效率,促进自身发展。本文基于此,就思维理念下初中数学如何提高教学效率进行了策略探析。