依“情”而入,在思考辨析中深度体悟——浅谈《夹竹桃》教学难点的突破

苏教版的《夹竹桃》一文出自著名国学大师季羨林之手。该文的教学应该着重引领学生深入文本，洞察作者为什么会爱上夹竹桃，作者又是怎样将这种喜爱之情表达出来的。在教学时，要关注文章的首尾，让学生在联系中感知作者的情感;要直接切入，让学生在感悟中体会作者的情感;要前后贯通，让学生在辨析中体悟情感。这样，才能促进学生语文核心素养的提升。

终身教育语境之成人教育发展思考

"终身教育语境",指站在终身教育的概念、观念下或是理论视野,立场和国家教育现代化意志等基点上研究成人教育话题。涉及到终身教育语境释义,终身教育与成人教育,终身教育语境下的成人教育认知,终身教育语境下成人教育发展的思考等。文中还就一些核心概念作了辨析,关键理论和知识作了引述,对未来发展提出了必要的对策和建议。认识到终身教育终身学习是一种世界观。成人教育是它实实在在的载体。

辨与思:武术非物质文化遗产保护内容与原则研究

武术非物质文化遗产是当前“非遗”保护工作的重要组成部分,针对其保护内容以及保护原则,当前学界存在一些讨论。针对上述讨论,文章运用文献资料法调研的同时结合专家访谈,对武术“非遗”保护中的内容与原则展开进一步辨析。研究认为,武术“非遗”保护中竞技武术经历了过多的“西式化”改造。段位制武术套路不符合“非遗”保护内在特点,两者都不应纳入“非遗”保护的体系中。除此之外,在对武术“非遗”保护的原则思考上认为应该遵循本真性、活态性以及创新性三个原则。其中,本真性落脚于对文化的真实关照;活态性并非原汁原味与原封不动;创新性则是被保护对象实现更大发展的基础。

信息意识思辨

信息意识是现代人信息素质的重要组成部分，也是现代人思想素质和文化观念的主要标志之一。文章结合当前信息意识方面的一些热点问题，提出了个人的思考。

培养思辨能力,提升初中生语文综合素养

初中语文学科教学目标中,最重要的一个方面是学生的阅读理解与独立思考能力。新课改中也明确指出培养学生思考辨析能力的重要性。本文关于老师在语文教学过程中对学生思辨能力的培养方法进行分析,发现教学过程中存在的问题,在给出解决方法的同时,也提出了更为有效的教学方法,希望给相关从业者以启示,使得学生们的思辨能力能够得到更大范围提升。