简论集合概念的特征及其辨析误区

集合概念和非集合概念一直是形式逻辑研究与教学的一个难点问题。理解集合概念的关键是弄清什么是集合体 ,而理解集合体关键是要把握其基本特征。唯有如此 ,才能准确理解集合概念的本质 。

我国国有企业改革的误区辨析

自80年代中期以来,我国确立的以搞活国有企业尤其是搞活国有大中型企业为中心环节的改革方向一直未变,1995年,搞活国有企业的重要性与紧迫性更是被人们进一步认识到,因而以建立现代企业制度为核心的国有企业改革比往年更为紧锣密鼓、声势浩大,出现了令人欣喜的局面。然而,当我们冷静观察时就不难发现。

农业科技推广工作的误区辨析

随着农业的发展,科学技术在农业经济发展中的份量越来越重。为此,我国明确提出厂科技兴农的发展战略,制定了一系列相关的政策措施。农业科技研究也取得了巨大成就,每年问世的农业科技成果有6000项之多。但科技对农业的贡献率一直徘徊在30％—40％之间,只及发达国家的一半。究其原因是多方面的,农业科技推广滞后是其中的一个重要原因。而农业科技推广滞后除了与一系列深层次的社会、历史、政治制度有关外,也与农技推广工作中认识和操作上的误区有直接关系。笔者试着对此进行分析,为探寻解决这一问题的途径与措施提供科学依据。

关于城市化认识误区辨析与实践思考

近来国家已经把加快城市化作为社会经济发展的一个重要目标和内容。但从多年的实践来看,如果不对城市化中的一些传统认识误区进行重新认识并突破,城市化想实现大的飞跃和健康发展是不可能的。 一、城市化中需要重新认识的一些问题 其一,城市化步伐加快不仅不是对农业基础的危害与动摇,而是一种巩固与加强。 我国当前经济发展中的最突出矛盾是城乡二元经济结构,而其集中到一点就是自给性浓厚的农村经济与城市发达的市场经济的对立与冲突,这个矛盾限制了农业市场化进程,同时使工业品市场需求不足。

《岩土工程勘察规范》执行过程中的误区辨析

就《岩土工程勘察规范》执行过程中 ,诸如勘探方法、原状土试样、水或土腐蚀性试样、剪切波速 测定、液化判别和地下水等方面存在的误区进行了具体分析 。

音乐学科大概念的内涵要义、误区辨析和提炼路径——以苏少版音乐三年级下册第三单元《金孔雀轻轻跳》为例

大概念教学是落实音乐课程核心素养的重要载体,但由于音乐课程内容不像其他课程那样概念清晰、结构鲜明,提炼大概念成为一大难点。基于此,对大概念的内涵要义和认知误区进行阐释和辨析,提出顺向归理和逆向验证的提炼方式,从立足课程标准,树立宏观大概念;解读教材单元,归理中观大概念;分析具体作品,分解微观子概念;借助文献资料,对照检验大概念;进行概念迁移,锤炼验证大概念;展开多重追问,反复确认大概念这六条路径着手,初步解决音乐学科大概念的提炼问题。

分析化学实验教学提升质量过程中的教学误区辨析

总结了在分析化学实验教学中所存在的误区，涉及滴定实验的教学意义、“保姆式”教学模式、实验安全意识、成绩评定以及技术更新等几个方面。针对这些问题，通过对学生科研能力的追踪调查及与兄弟院校的交流学习，反思并提出进一步的改革措施，包括明晰分析实验的教学内涵、调整优化课程设置与评分标准、加强实验室软环境和实验细节的管理水平等一系列教改手段，有力地提升了实验教学效果。

对我国学术界三种关于最佳经济规模测度方法的评析

国内经济学界曾针对评判企业规模是否优化提出三种评价准则。本文运用古典经济学的分析方法辨析了这三种准则的矛盾与失误 ,提出企业规模效益概念 ,并论证了规模效益最大化做为测评企业规模优化准则的科学性 。

浅谈高效课堂对物理教师的几点要求

在深化教育发展,全面推进素质教育的过程中,教师是最关键最能动的因素,教师在课堂教学中的创造功能就显得尤其重要。追求高效课堂便成为每位一线教师不懈追求,同时也对教师的教育教学提出了更高的要求。作为基础自然科学启蒙者之一的物理教师,需设法有效地创设高效课堂。

责任追究要引入成本概念——关于立法执法的经济学思考

以刑罚为主要手段的责任追究,目的是惩处和预防犯罪。对犯罪行为进行责任追究要引入成本概念,做到罪罚相当。“罚不当罪”是犯罪行为不断递升的一个重要原因,要以法律为准绳,正确处理好“惩前毖后、治病救人”原则与“以人为本”等方面的问题。

软质防弹衣认识误区辨析

笔者现从事人体防护装备的研究,在与用户接触中,发现存在着一些对软质防弹衣的不确切认识,现提出来与读者及用户商榷。