地理教学中的辨证唯物主义观

地理是一门综合性、实践性很强的学科，既涉及自然科学方面的知识，又涉及社会科学方面的知识，所以就地理课教育来说，具有普适性的特点。作为一门自然科学，它为辨证唯物主义提供了丰富的论证材料。尤其是从宏观上引导学生认识自然、了解物质世界，对培养学生辩证唯物主义观点，建立正确的人生观和价值观，全面提高素质，适应社会生活的能力等都有重要的作用。

浅谈大学物理课辨证唯物主义教育

物理学中有许多微观和宏观、偶然和必然的辨证关系。气体分子运动论研究分子热运动。对单个分子来说，它的速率大小完全是偶然的，它向各个方向运动的几率是均等的。但是，对大量分子组成的系统而言，分布在各个速率区间的分子数只有遵从一定统计规律的必然性。1859年。

列宁论坚持和发展辨证唯物主义哲学

如何坚持和发展作为马克思主义哲学的辩证唯物主义,是当代哲学研究的重大课题。列宁对此问题,有过不少论述。其中之一,是《唯物主义和经验批判主义》中的见解,颇为精辟,读之有益。《唯物主义和经验批判主义》写于1900年。当时,俄国1905年的革命失败了。布尔什维克党内外出现了思想上、理论上的激烈的争论和震荡。

试论辨证唯物主义在物理学中的体现

物理学的发展史处处体现辩证唯物主义思想，在物理教学中，阐述辩证唯物主义思想，是物理教师的一项基本任务.本文以物理学的发展为例，谈谈辩证唯物主义思想在物理学中的体现。

阴阳五行学说是辨证唯物主义的时空论(续三)

六经的阴阳： 《天元纪大论》上说：“阴阳之气，各有多少，故日三阴三阳也。形有盛衰，谓五行之治，

以辨证唯物主义观点指导生物学教学

生物学是一门自然科学,它为辨证唯物主义的基本内容和基本观点提供了丰富的论证材料。所以生物学的学习必须以自然辨证法来指导教学的整个过程,生物学教学大纲中也明确指出,生物学的目的任务之一是对学生进行辨证唯物主义世界观的教育和培养,所以我们在日常教学过程中应注重将辨证唯物主义的思想渗透到各个知识点中去。 1、对立统一规律在生物学教学中的应用对立统一的规律最明鲜地表现了唯物辨证法的特征,矛盾的斗争性和统一性对于事物的发展都是不可缺少的。我们在讲解新陈代谢这个生命最基本特征的时候,就应用了对立统一的观点来阐述。同化作用和异化作用是组成生物体新陈代谢的两个过程。

有效渗透 贵在挖掘——寓辨证唯物主义观点教育于小学数学教学中

新课标指出，要“根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国，爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”这就要求我们的小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要从数学学科的教学内容出发，对学生有机地进行辩证唯物主义教育。

辨证唯物主义模式在手术室护理管理中的临床应用与研究

目的研究辨证唯物主义模式在手术室临床护理工作中的应用。方法将辩证唯物主义的观点用于科室的护理管理并于2016年全年进行推广执行,以辩证唯物主义思想为主导,定期技能培训、业务学习、适当举办团队娱乐活动,多与团队人员交流沟通,让更多的成员参与科室的管理。最后从护理人员SAS和SDS评分、患者对护理人员满意度、护理人员团队护理成果这三方面与2015年进行对比。将2015年的护理人员各项数据设置为常规组(A组),2016年的数据设置为实验组(B组)进行对比。结果 A组的护理人员在专科技能考评、患者护理满意度、团队护理成果方面均优于B组护理人员,有统计学差异(P<0.05)。结论将辨证唯物主义观点运用于儿科护理管理中能够提高护理人员技能水平,改善医患关系,提高工作效率,是一种很好的护理管理模式。

发掘物理教材中的哲学素材引导学生树立辨证唯物主义世界观

辩证唯物主义作为马克思主义哲学的重要组成部分,是关于自然、社会和思维规律的最一般规律的科学.对我们进行物理教学有重要的指导作用,因此对物理教材中能够体现马克思主义哲学观点的辩证唯物主义教育素材进行深入的发掘,再生动形象地传授给学生是很必要的.本文就物理教材中"哲学素材"的发掘提供一些看法.

化学实验教学中如何渗透辨证唯物主义观点

在初中化学教材中包含着丰富的辩证唯物主义观点的内容。因此，教师在实验教学中，必须用辩证唯物主义的观点、方法对教材进行分析、研究，抓住教材中辩证物唯物主义思想部分，引导学生认识、理解辩证唯物主义观点、方法。并通过化学实验教学，培养学生唯物主义观点，使学...

怎样用(a=F/m)说明机械运动的内因和外因?——对《辨证唯物主义常识》的一点意见

机械运动是最简单的物质运动形式,唯物辩证法的基本原理只要在机械运动中得到证明,那末它在高级运动形式中就容易被证明了。高中政治课统编教材《辩证唯物主义常识》用机械运动来说明唯物辩证法关于事物发展原因的基本观点,是恰当的。但《常识》的具体说明却有不够科学的地方。《常识》写道:“根据牛顿的惯性定律,物体机械运动状态的改变是一定外力作用的结果,外力是物体产生加速度的原因。在这里,外力的推动作用似乎成了第一位的原因。其实不然。根据牛顿第二定律,物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比(a=F/m)。这就是说,物体机械运动的变化。

实践唯物主义和辨证唯物主义

在承认实践的观点是全部马克思主义哲学的首要的和基本的观点的基础上,我们认为马克思主义哲学在实质上就是实践的唯物主义。这是否意味着否定马克思主义是辩证唯物主义,是否意味着忽视或贬低了辩证法?不。

怎样结合化学教学对学生进行辨证唯物主义教育

中职学校怎样在化学教学中对学生进行辨证唯物主义思想教育,文章从辨证唯物主义的物质观、运动观和基本规律三个方面阐述了对学生进行辨证唯物主义教育的内容和方法。

在化学教学中如何进行辨证唯物主义观点的教育

唯物主义观点教育是培养学生优良素质的重要内容和途径之一,本文就化学教学中唯物主义观点教育的实施提出了自己的见解。

唯物主义≠辨证唯物主义

唯物主义≠辨证唯物主义吴有彬有这样一道辨析题：“凡唯物主义都是科学的，唯心主义都是荒谬的。”许多同学都说这一观点是正确的。究其原因，是因为没有分清唯物主义和辩证唯物主义两个概念。教材指出，唯物主义有古代唯物主义、近代唯物主义与马克思主义的辩证唯物主义...

阴阳五行学说是辨证唯物主义的时空论

一、“人与天地相参”是中医阴阳五行学说的基本观点 自然界的一切事物（包括人类）都不能离开空间（上下四方之谓字）和时间（古往今来之谓宙）而独立存在。人要想抛弃时、空间，离开宇宙而独立存在是不可能的。祖国医学发轫很早。在无数年代的医疗实践中，并通过生活、生产的不断发展和实践的过程中，逐步地认识到人的生理现象和病理现象不能舍时、空间而独存。

基于唯物辨证法原理的中医病证合治制方阐析

疾病与证候之间符合唯物辨证法本质与现象关系的基本范畴。病证合治是中医病证关系在治疗方面核心理念的重要体现,是更为全面和精准的中医治疗理念和模式。病证合治在组方用药方面具有重要的指导价值,加强对“病君”“证君”的认识和专门药物的使用,能够有效提高用药精准度和临床治疗效率。对病证合治的科学研究,可以从发掘病证合治的组方用药规律线索、探求方药与疾病的内在联系、创制病证合治的有效治疗方药、挖掘疾病的病证演变和诊疗规律等方面入手。病证合治是对辨证论治的拓展和完善。病证合治的精确实施,需要建立在临床、科研等工作有效开展的前提和基础上,并需要经历长时间的实践验证。

物理教学中的唯物辨证法思想

物理学中有许多思维方法闪耀着唯物辨证法的思想光辉。如果我们在教学中能注意不断总结、挖掘,那么,物理教学不仅会更为生动、丰富,还会成为培养学生辨证唯物主义世界观和方法论的重要阵地,这是一个潜移默化,寓理于物的特殊阵地,是其它形式的思想教育无法取代的。