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小学数学语言训练例谈
1
作者
朱建广
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2011年第7期55-55,共1页
如何发展学生的数学语言,在教学实践中我经常进行如下训练。一、讲述讲述就是让学生有条理地说出分析思路,以培养学生思维的逻辑性。例如:"甲、乙两列火车同时从相距800千米的A、B两地相向开出,经过5小时在途中相遇。甲火车每小时行9...
如何发展学生的数学语言,在教学实践中我经常进行如下训练。一、讲述讲述就是让学生有条理地说出分析思路,以培养学生思维的逻辑性。例如:"甲、乙两列火车同时从相距800千米的A、B两地相向开出,经过5小时在途中相遇。甲火车每小时行90千米,乙火车每小时行驶多少千米?"在学生审题后要求学生列式解答,并说出解题思路。
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关键词
数学语言
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述
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辨述
概
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复
述
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职称材料
题名
小学数学语言训练例谈
1
作者
朱建广
机构
深州市前磨头镇东石完小
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2011年第7期55-55,共1页
文摘
如何发展学生的数学语言,在教学实践中我经常进行如下训练。一、讲述讲述就是让学生有条理地说出分析思路,以培养学生思维的逻辑性。例如:"甲、乙两列火车同时从相距800千米的A、B两地相向开出,经过5小时在途中相遇。甲火车每小时行90千米,乙火车每小时行驶多少千米?"在学生审题后要求学生列式解答,并说出解题思路。
关键词
数学语言
讲
述
仿
述
扩
述
辨述
概
述
复
述
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
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1
小学数学语言训练例谈
朱建广
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2011
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