高中英语阅读教学中的五种问题设计

夸美纽斯说：“教师的根本任务就是培养学生的求知欲”(摘自宋洪海，2002)。求知欲、探究心与创造力紧密相连。广泛的好奇心和强烈的求知欲望，能使学生持之以恒地探求科学知识。如果教师在教学过程中，重视学生的求知欲望，注意为学生提供发现问题、运用知识的机会和解决问题的条件，他们的创新思维就会得到培养和发展，就能亲自体验到人类驾驭知识、改造现实的自豪感，这种内在的情感体验又会反过来激励学生再探索、再创新。

巧用问题支架提高学生思维能力的策略

思维发展与提升是学生语文学科核心素养的重要方面。语文课堂激活学生思维的关键在于问题设计。本文从语文课堂问题设计的策略与技巧出发,结合典型教学片段,总结提出了“依托人景物事,设计想象性问题;围绕趣疑难点,设计辩论性问题;抓住重点词句,设计感悟性问题;扣紧文章主题,设计层递性问题”等四个问题设计策略,旨在更好地激发学生思维,培养思考力,为提高学生语文核心素养做有益探索和实践。