论孟子的辩论艺术

文章通过分析孟子的作品 ,认为就生存本体论来说 ,孟子借辩论来修养身心 ,传播其哲学思想。他的辩论具有以下几个特点 :严守逻辑 ,巧用比喻 ,步步进逼 。

谈墨子的辩论艺术

墨子的辩论艺术是我国古代辩论科学的精华。他的辩论朴实无华,论证严密,说理清晰,讲科学,重实践。本文从"假"、"譬"、"援"、"止"、"推"五个方面来探讨墨子高超的辩论艺术。

由利伯曼的辩论艺术所想到的

文章分析了利伯曼的一部分辩论辞,说明其能巧妙地找到煽情点,用词幽默、含蓄、准确,细腻自然,准确地表达了自己的党派立场、宗教信仰及政治主张.

对辩论体语言特色的探讨——《辩论艺术》读后

初见《辩论艺术》（宗廷虎主编，云南人民出版社出版），颇不以为然，心想定同其他有关这方而论著一样，无非是“辩论技巧”的总汇，差异也许就是“技巧”上的多寡。

辩论艺术

宗廷虎主编的《辩论艺术》（宗廷虎、王十禾、丁世洁著）1991年由云南人民出版社出版。该书除第一章绪论和第八章“辩论和语境”等专门探讨了辩论和修辞的关系等理论问题外，其余各章从辩论常用的语言手段——语音修辞、词汇和句式修辞、辞格运用、篇章修辞等以及辩论中的动作语言、辩论的表现风格，辩论策略等七个方面。全面论述了辩论中的语言运用问题。

紧抓对手心理弱点，演绎先秦雄辩经典——从《寡人之于国也》看孟子的辩论艺术

读《论语》，如与长者长谈，有春风扑面之感；读《庄子》，如与仙人遨游，有凭虚御风之感；读《孟子》，则有如与高手过招，有应接不暇之感。先秦诸子的经典之作，各有特色，而《孟子》一书，尤以“雄辩”见长。下面笔者结合课文《寡人之于国也》，从辩论心理的角度谈谈孟子高超的辩论艺术。

墨子的辩论艺术——读《公输》

《公输》一文是记载墨子以实际行动贯彻他的“非攻”主张的一篇动人故事。主要讲墨子设喻说理,指责楚国对宋国的侵略企图,从道义上和行动上折服楚王,迫使楚王放弃用兵,深刻表现了墨子的才智勇敢和反对不义战争的思想。全文除了开头记叙故事的缘起以及后面几处简短的交代外,都用对话揭示矛盾,展开情节,揭示人物的思想活动。从对话过程看。墨子很懂得论辩的方法。他善于巧妙设喻,引出结论。这正体现了墨子文章的特点。墨家的文章,一般都十分质补。

现代辩论艺术:创造的美学与逻辑

现代辩论非比寻常的智力交锋性质，决定它要以专家和公众的思辨认知、哲理趣味及语言美共识为转移，因此创造性地把握辩题以及在此基础上建构宜本方立场宣陈的框架甚为重要。析题、提问、解题、立论、过滤全过程贯穿的正是当代辩论创造的美学与逻辑。

从《寡人之于国也》看孟子的辩论艺术

孟子是以'好辩'著称的,他善于运用各种方式进行辩论,或投其所好,或因势利导。他的文章气势磅礴,逻辑严谨,笔带锋芒,又富于鼓动性,有极大的说服力,对后世散文有很大的影响。本文是对话体论辩文,体现了孟子论辩之术的众多高超之处。

法庭辩论要注意正确推理

法庭辩论效果如何,取决于许多方面的因素,辩论艺术也是不可忽视的因素之一。而辩论艺术的高低,关键在于推理是否正确。因为,对一个具体案件的审理过程。

狮城舌战——首届国际大专辩论会纪实与评析

《狮城舌战——首届国际大专辩论会纪实与评析》,王沪宁、俞吾金主编,张霭珠、林尚立副主编,复旦大学出版社1993年11月第1版,12月第2次印刷。32万字。

学校艺术教育与教学要树立大课堂的理念

所谓的艺术大课堂教育教学理念是艺术学科独有的一种教育教学模式;是艺术学科本身的性质特点决定的;是指在传统的课堂教育教学基础之上的一种全方位的课堂拓展。加深学生对艺术学科的再认识,提高学生的艺术理论评价水平,让他们在学习过程中不断地去发现问题、提出问题、思考问题。打破传统单一课型。

丹诺伟大不过我们的律师

克莱伦斯·丹诺(Clarence Darrow)(1857—1938):美国人。历史上最伟大的辩护律师,成功的演讲家、辩论家、政治活动家和杂文作家。19岁进入安艾伯学院(Ann Arbor)攻读法律,21岁考取律师执照。在近60年的法庭生涯中,丹诺以坚定的正义信念和巨大的道德勇气,为劳工领袖、无政府主义者、黑人以及其他形形色色的刑事被告作过无数次成功的辩护。其激烈的辩护场面、娴熟的辩论艺术、曲折跌宕的辩护过程,赋予律师这一理性的法律职业美国西部牛仔式的传奇色彩,被誉为美国律师界的"老狮子"。