教育内外部关系规律的前提性追问与辩证性反思

教育内外部关系规律是20世纪80年代初潘懋元先生提出的。教育内外部关系规律具有三重主要价值论意蕴,即教育内外部关系规律是潘懋元高等教育理论与思想的核心;教育内外部关系规律是高等教育研究厦大学派的生成元;教育内外部关系规律是中国高等教育学的源理论。2023年是我国高等教育学制度化建设40周年,我们有必要对教育内外部关系规律进行“再研究”,因为这对高等教育学学科建设再出发具有特殊而重大的意义。本文探讨了教育内外部关系规律的“前提性追问”,即教育规律是否存在,教育规律是否可以创造、改造和改变,以及教育内外部关系规律的“辩证性反思”,即如何理解教育内外部关系规律的四重表述,教育内外部关系规律的提法是否科学,教育内外部关系规律的理论依据是否可靠,关于教育内外部关系规律的交流对话应该聚焦于什么。