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走出建构主义思想之惑——从两个方面正确把握建构主义理论及其教育意蕴
被引量:
25
1
作者
吕林海
高文
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2007年第10期31-35,共5页
源于缺乏一种深刻、辩证与发展的思想观念,对建构主义思想的很多分析与批判显得肤浅、片面与不够准确,并且容易对教育实践产生不好的影响。"知识的适应性"以及"辩证联系的学习哲学"是正确把握建构主义理论的两个方...
源于缺乏一种深刻、辩证与发展的思想观念,对建构主义思想的很多分析与批判显得肤浅、片面与不够准确,并且容易对教育实践产生不好的影响。"知识的适应性"以及"辩证联系的学习哲学"是正确把握建构主义理论的两个方面,对其深入的领会有助于我们理解建构主义对教育的真正意义。
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关键词
建构主义
知识的适应性
辩证的学习哲学
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职称材料
题名
走出建构主义思想之惑——从两个方面正确把握建构主义理论及其教育意蕴
被引量:
25
1
作者
吕林海
高文
机构
南京大学教育科学与管理系
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2007年第10期31-35,共5页
文摘
源于缺乏一种深刻、辩证与发展的思想观念,对建构主义思想的很多分析与批判显得肤浅、片面与不够准确,并且容易对教育实践产生不好的影响。"知识的适应性"以及"辩证联系的学习哲学"是正确把握建构主义理论的两个方面,对其深入的领会有助于我们理解建构主义对教育的真正意义。
关键词
建构主义
知识的适应性
辩证的学习哲学
分类号
G40-01 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
走出建构主义思想之惑——从两个方面正确把握建构主义理论及其教育意蕴
吕林海
高文
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2007
25
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