《西厢记》恋爱心理描写的辩证艺术特征

王实甫的《西厢记》创造性地表现了崔莺莺和张生复杂而隐秘的恋爱心理,深刻地表现了人物的情感美、心灵美,谱写了"愿天下有情的都成了眷属"的爱情颂歌。王实甫运用心灵辩证法艺术方法对人物心理的细腻刻画,增强了作品表现的男女恋情的艺术魅力,在中国戏曲史上赢得了"北曲故当以《西厢》压卷"的美誉。王实甫成功运用了具有中国古代艺术美学特色的真与假、虚与实、冷与热、快与慢等对立统一的艺术辩证法描写恋爱心理,是《西厢记》艺术成就高于元代其他爱情戏之独特原因的关键所在。

营销语言表达的辩证艺术

营销语言具有很强的灵活性与随机性,一般应做到:明确、简洁、通俗、生动。但在特定情境下,有时却表现为:“模糊”、“啰嗦”、“深奥”、“直白”。只有巧妙地利用矛盾的对立性和统一性,营销语义表达才能产生微妙神奇的效果。

论《红楼梦》中犯与避的辩证艺术

曹雪芹深谙小说创作之道,在《红楼梦》中,犯与避辩证关系的艺术体现,使我们看到其对于传统美学观念的吸收与再创造,显示出丰富而又深刻的美学思想。时至今日,这一对辩证的艺术表现范畴仍值得我们认识和研究,而《红楼梦》将永远成为这类研究中最为经典的一个例证。

托洛茨基的辩证艺术观

对于如何评价作为批评家的托洛茨基,学界存有争议。主流观点一直将其文艺思想定位于"政治学的文艺观"。实际上,托洛茨基基于其深厚的学养,形成了一种辩证唯物主义的艺术观,即一方面坚守现实决定论,一方面强调艺术的独立性,肯定艺术形式探索的重要性,并以其独特的文体表达将这一思想贯穿于他所有的批评实践。这一立场在苏联初期特定的历史语境中具有特殊的意义。

试论《红楼梦》意境营造的辩证艺术

意境是中国文艺创作与文艺批评中一个传统的美学范畴,是一种主客观水乳交融的艺术境界。《红楼梦》的意境营造既辅助了人物性格的塑造,又加强了整部作品的悲剧气氛,更提升了作品自身的美学价值。意与境谐,妙合无垠,达到了艺术的辩证统一。

进与出——语文课堂教学辩证艺术例说之二

所谓阅读教学,就是教师带着学生在文章中进进出出走它几个来回。首先是走进。走进＂孩子们＂,也走进＂我＂,同时也走进了那个时代（写作的背景）,进而走进文本。然后是走出。走出文本表层,走出文本本身,结合自身,结合生活。先进后出,几进几出,出中有进,进中有出。进出之中,对文本的阅读,对思想内容的理解,对语言的品味和运用,对比较复杂的主旨问题的认识,都会取得比较好的效果。

放与收——语文课堂教学辩证艺术例说之三

收放自如,是课堂教学的一种境界。放与收的方式多种多样,可以先放后收,也可以先收后放,可以欲放先收,也可以欲收先放,可以收中有放,也可以放中有收,并没有一定之规。关键在于适时适度,收放结合。若只收不放,则课堂空间狭小,教学内容局促,思维训练单一;若只放不收,则教学目标不明,教学内容分散,思维训练散漫。

志书写作辩证艺术举隅

文章举例阐述志书写作中立意方面的正与讹、庄与谐、隐与显,谋篇方面的纵与横、升与降、繁与简,取材方面的真与假、实与虚、点与面,表达方面的详与略、广与深、褒与贬等的辩证艺术。认为志书写作讲究辩证艺术既是践行科学发展观和唯物辩证法的应有之义,也是提高志书质量的一个有效途径。

试论《三国演义》情节安排的辩证艺术

《三国演义》是我国古代艺术成就最高的一部历史小说。其结构宏伟,人物众多,事件繁复,体现了作者罗贯中对作品结构、人物、事件的妥善安排、适当穿插的高超艺术。小说以叙述故事为主,其情节富有戏剧性,情节安排体现了艺术的辩证法。情节寻常真实而又出人意外,新颖奇特而又不落俗套。

论《红楼梦》中通与变的辩证艺术

通与变是我国古代文论中经常提及的一对范畴,曹雪芹运用艺术的手法使这对范畴在《红楼梦》中得到了辩证的体现。《红楼梦》的文学传统可贵在不是死气沉沉地固守传统的老程式,而是具有很多创新因素,从而形成了生气盎然的艺术体系,既有"集小说之大成"的传统继承,又有打破"传统的思想和写法"的创新,创造了思想内容和艺术价值的双重高峰,从而在世界文学长廊中秀冠群伦。

新闻叙事:“无我”与“有我”的辩证艺术

作为专业化的非虚构写作,新闻叙事会受到真实性、客观性、时效性等因素的制约和束缚,需要记者能够遵循专业规则、自觉进入"无我之境";同时,新闻叙事又应是"有我"的,应体现出应有的个性、导向性和创新性。因此,新闻叙事需要处理好"小我"与"大我"、"无我之境"与"有我之境"的关系,使之在新闻报道中能够实现和谐与统一。

论《红楼梦》人物塑造的美丑辩证艺术

通过阅读《红楼梦》，我们可以清楚地感受到曹雪芹作为一个杰出的现实主义作家。并不是从自己主观的爱憎好恶出发，进行“非爱即憎，非憎即爱”的简单化概括，从而把人物划分为正面人物与反面人物，而是对人物塑造有着客观性的执著追求，常常不得不违背自己的阶级同情、个人偏爱和主观意愿，遵循当时真实生活发展的必然规律，写出人物自己的“离合悲欢，兴衰际遇”的命运。所以，其笔下的人物很难以纯粹的美或丑的概念来界定，亦难分出纯粹的好人或恶人。在人物塑造上，往往体现出美丑结合、化腐朽为神奇的高超艺术辩证法。

试论电视新闻的辩证艺术

唯物辩证法认为,任何新闻事实都是矛盾双方的对立统一。电视新闻要恰如其分地表现新闻事实的矛盾运动,电视记者必须要懂一些辩证法,要比较熟练地掌握运用辩证艺术。所谓电视新闻的辩证艺术也就是在电视新闻报道的过程中,如何进行有组织、有控制地自我调节,准确地把握和表现新闻事实量的增长或减少、质的规律性。其核心任务是:要处理好各种对立关系,使之控制在一定限度之内,做到分寸得当、不绝对化。

浅谈数学教学中的辩证艺术

教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一体。探索数学课堂教学中的辩证艺术，对于优化课堂教学程序、提高课堂教学效率具有重要意义。下面谈点个人的肤浅看法。一、疏密相同的课堂结构 教学是一门艺术，就富有艺术的特征，疏密相间是中国绘画艺术中处理结构的重要理论，课堂教学结构也有疏与密的辩证关系。

杜诗对仗的辩证艺术

无论形式还是内容,对仗都是律诗的核心。对仗这一形式有一个从无心插柳到有意栽花,由古朴浑厚到典丽细致的漫长的演变过程。谢榛曾指出:“诗曰:‘觏闵既多,受侮不少’,初无意于对。《十九首》云:‘胡马依北风,越鸟巢南枝’,属对虽切,亦自古老。六朝惟渊明得之,若‘荒草’,(按,《历代诗话续编》本作“芳草”,误。)何茫茫,白杨亦萧萧,是也。”

班主任工作中的辩证艺术

班主任是引领班级发展的一面旗帜,做好班级管理工作意义重大。管理好班级的策略和方法有很多,班级管理工作是一门技术更是一门艺术,本文仅就班主任工作中的辩证艺术谈谈个人看法。

浅谈班主任工作中宽和严的辩证艺术

人们说班主任是天底下最小的主任，但对学生的影响却是最深刻、最久远的；班主任工作，是学校里最苦最累，最繁重，最琐细的工作，但却是天底下最复杂，最微妙、又最讲究艺术性的工作。因为，班主任所面对的，是一批批有血有肉，活蹦乱跳、天真烂漫的特殊群体，即各个年龄段的学生；

课堂提问的辩证艺术与逆反处理

课堂提问是传授知识的必要手段．是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问。是一门教育艺术。著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一书中说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”笔者认为，用辩证的观点，对课堂提问作逆反处理．应该说是一种比较新颖的方法．恰当地运用，定能收到事半功倍的效果。本文即以中学语文教学为视角。对“辩证与逆反”的提问艺术进行讨论。