作为科学的思维方法的辩证逻辑

近些年来我国关于辩证逻辑的研究虽然有了长足的发展,但是也还存在着不少问题。首先是在辩证逻辑的一些重要问题上还存在着不小的分歧。例如关于辩证逻辑的性质问题(它是哲学,还是逻辑学,还是二者的交叉科学),关于辩证逻辑的基本规律问题等等。其次,目前出版的逻辑教材大都是由辩证思维的基本规律。

一本别开生面的辩证逻辑新书——《科学思维的工具》读后

作为正确思维的工具看的逻辑学,既包括形式逻辑,也包括辩证逻辑。从亚里士多德到今天,形式逻辑有着两千多年的历史,而辩证逻辑则尚处于幼年时期,无论是思维形式还是思维规律、思维方法,很不成熟,还在探索之中,有待于逻辑工作者爱护、抚育,使之健康地成长和发展。侯成亚同志写的《科学思维的工具》一书(四川大学出版社1991年出版),对辩证逻辑进行了有价值的探索,提出了自己的见解,在某些重要问题上,还有所创新。如果说,辩证逻辑是逻辑园地里一支别具姿色的尚未盛开的花,那么,侯成亚同志的辛勤劳动,令人兴奋地预感到,会“化作春泥更护花”。

新史学与辩证逻辑思维

史学有新旧之分,新与旧系相对而言,随着时代的变迁,史学也不断地在继承旧史学遗产的基础上予以更新。新史学不自今日始:唐代刘知几的《史通》是唐代史学的改革;又如清代的章学诚著《文史通义》,也是一部新史学;梁启超写过一部《新史学》,主张建立资产阶级史学理论体系;特别是李大钊写《史学要论》是马克思主义史学的开端。当前,我们有必要对于旧史学作批判地继承,并加以改革。改革的方面颇多,其中运用辩证逻辑思维方法是重要的组成部分。

侦查辩证思维方法的基本特征及其作用

侦查辩证思维方法就是侦查主体以案情为思维对象,在侦查案件的过程中,由抽象上升到具体,使案件得出正确结论的最普遍的科学思维方法。 侦查辩证思维方法主要有分析与综合相统一的方法;归纳与演绎相统一的方法;由抽象上升到具体的方法;逻辑与历史相一致的方法。这些都是辩证逻辑的主要研究内容。因此。

社会变革与图书情报学理论研究的辩证思维

当代社会,文献信息日益增长、社会需求愈加迫切与图书馆的社会地位、图书馆学理论体系之间确实存在着许多矛盾,有些则长期困扰着图书情报界的管理部门、学者和从业人员。笔者在考察现代社会与图书情报关系的基础上,运用辩证逻辑思维方法分析了以往图书馆学理论与实践形成隔阂的症结所在,认为除图书情报学理论研究方向问题以外造成我国图书馆事业和图书馆落后的根本因素之一是我国社会生产力水平仍远远落后于发达的资本主义国家;指出在思想“逆反”的现今丝毫不应放松基础理论研究,图书馆学理论研究方向应是基础研究、开发研究、应用研究三者并重;阐述论证了理论工作者在理论研究中树立全面性观点、发展性观点、实践性观点和具体性观点的必要性。

略谈学生道德思维能力的培养

道德教育是教育者按照一定社会要求,有目的有计划地对受教育者心理上施加影响,以期把社会意识与道德规范转化为个体的思想品德,从而培养和造就出教育者所企望的具有先进的思想、高尚的德性和积极促进社会发展的能动的道德行为主体。这种“转化”工作,是将外界的教育影响内化为只有主动性的个体的精神财富的一个复杂的教育和发展过程。在这一过程中,自然“包括反对封建主义、资本主义的思想和道德,与一切腐朽的思想和行为作斗争。为此要培养学生道德思维、道德评价能力,以识别、抵制各种腐朽的思想影响。”青少年学生正处于思想品德教育的关键时期,他们可塑性大。

周来祥美学理论体系刍议

在中国当代美学的两次大讨论中，周来祥先生“美是和谐”的理论体系悄悄地崛起。他采用辩证逻辑的思维方法，使他的思想理论在逐渐呈现出体系的过程中显示出巨大的深度和力度。但“和谐”一词在此以前指的是客体诸因素的某种组合方式，而周来祥则把它确立为一个对美的本质进行界定的最简明的表达。因为他所说的“和谐”，是一种关系，是审美关系的和谐。美的本质是人与自然、主体与客体的和谐统一。它在艺术中，就是主观和客观、表现与再现、感情与认识、真与善的统一。这种理论要求逻辑与历史相统一的方法，所以在重视美学理论的同时也必然深入地考察历史，周来祥的审美历史观有自己鲜明的特点。从大的范畴上来看，周来祥的美学思想体系属于“实践派”．但在许多方面又与国内的“实践派”美学理论存在着较大的差异，正因为如此，周来祥以自己的美学体系为中国美学的发展做出了贡献。

“矛盾”教学种种

“矛盾”这一概念,是高二哲学常识中最基本的概念之一,也是教学中的一个重点和难点。由于学生对矛盾双方既对立又统一的关系这一辩证逻辑思维方法的内函比较陌生,所以,在对“矛盾”概念的理解上,往往产生误解。下面针对学生在理解这一概念时经常出现的几个问题,试加以分析说明。一、有的学生认为;矛盾双方既然存在着对立,因此,所有的对立都是矛盾的对立。这种理解是不正确的。对立现象在自然界。

实验教学中学生能力的培养

实验能力主要包括三个方面，即观察能力、操作能力和思维能力。观察、思维和操作能力构成实验能力“三要素”，培养学生严谨的科学实验态度，敏锐的观察能力，用辩证逻辑思维方法获取正确实验方法，形成扎实的基本功和娴熟的操作技能，在培养的过程中要经过量的积累到质的...

辨证论治理论体系叙述方法探析

文章侧重于探析《伤寒论》《金匮要略》和《备急千金要方》在运用古代中国文化代表性修辞方式时所蕴含的辩证逻辑思维基本方法,探讨这些具有传统文化格调的叙述方法用于中医临床实践诊疗思维模式、相关证候特征的陈述和表达时是如何表现辨证论治理论体系内涵和规律的。以期使医家们充分理解、合理运用中医辨证论治理论体系的特色优势、辩证逻辑思维方法,进而切实提高中医临床实践诊疗思维能力。