广西边境中学开展国家安全教育研究

国家安全是国家头等大事,事关国家的兴衰存亡。它是国家最根本、最核心的利益,而边疆地区的安全又是国家核心利益的重要组成部分,中国未来的安全很大程度上取决于边疆的稳定。作为中学生国家安全教育主体单位的学校,基于国际和地方的现实背景,有责任强化边境中学生国家安全教育。正确认识边境中学开展国家安全教育的良机和困境,充分发挥教师积极性,从学情入手,借助现代网络平台,增强教育的吸引力和感染力,对不断提升中学生国家安全素养,提高驾驭国家安全风险的能力,让边境中学生成为边疆安全稳定的未来守护者具有重要意义。

民族边境中学英语教师反思性教学能力培养刍议

反思性教学能力是教师专业能力的重要组成部分,是教师专业性的体现。民族边境地区和东部发达地区相比,经济文化落后,信息闭塞,中小学英语教师学历低,教学观念落后,为了适应新课改,民族边境中学英语教师更应该更新教育理念,改革教学方法。反思性教学对教学设施和条件并没有特殊要求,正是民族边境地区中学英语教师可以实践的一种教学理念和教学方法。

打造西藏边境县高效课堂的调查研究——以日喀则市某边境县中学为例

课堂教学是学校教育的基本组织形式,是学校教学工作的核心。目前西藏边境县中学的课堂教学效果不甚理想,本研究对日喀则市部分边境县学校课堂教学现状调查研究,发现其存在的问题主要包括:教学过程中教师对多媒体运用低效,学生独自思考能力较差,教师配置失衡等。为提高教学效率,边境县课堂教学必须结合学生实际,改善教学设备、改良教师配置、激发学生学习兴趣,从而有效提升教学质量。

边境农村中学少数民族班英语学习方法的研究

教师忽略学习方法的指导,是造成少数民族学生学习障碍和两极分化的重要原因。教师不仅要让学生“学会”,更重要的是要指导学生“会学”,在学习中发展,在创新中学习。文章总结了作者多年农村中学少数民族班英语教学中英语学习方法研究的成果。