边学边干:操作系统课程教学改革的探索与实践

以培养创新型人才为目标，探讨了新形势下操作系统课程改革的思路；提出了“边学边干”的教学理念；阐述了在课程设置与教材建设、多元化教学手段、师资队伍建设等方面的探索与实践。

边学边干的数字系统课程教学

分析数字系统课程的地位与特点,针对数字系统课程传统教学模式中存在的问题,提出边学边干的教学理念,详细介绍现阶段该课程的理论和实践教学设计、实验过程管理和考核机制完善,最后说明教学效果。

“边学边做”教学方法在口腔医学技术教学中的探讨

针对口腔医学技术是培养学生制作各种义齿的一门实践性很强的专业,探讨了"边学边做"教学方法在口腔医学技术教学中的应用。建立和应用这种教学模式有利于激发学生学习兴趣,丰富教学内容,使理论与实践更加紧密结合,从而提高教学效果,并进一步锻炼学生概括总结能力、思考能力等综合能力。因此,"边学边做"教学模式适应现代口腔医学技术人才的培养模式及在口腔医学技术教学中的应用及效果进行探讨。

在单片机教学中应用“边学边做”的教学模式实例

随着电子行业完成了产业升级，由单一的硬件开发技术发展到以单片机技术为标志性的硬件＋软件的二级开发技术，电子产品已经走向了微型化、智能化的道路。在中等职业学校推行单片机教学是中等职业教育发展的需要和必然的选择。

边教边学边做之教学法在青霉素皮试教学中的应用

基础护理学是一门实践性很强的学科。护理实训教学既能验证理论知识，又能培养护生的动手能力，是理论教学和临床实践的中间环节，是学校教育和临床实践的桥梁，在护理教学中起着举足轻重的作用。如何提高护理实训课的教学质量，是每位教师所关注的问题。

边学边用体会深 方法灵活效果好——遂宁军分区贯彻全军政工会议精神不走过场

10月初,四川遂宁军分区组织机关、各人武部干部进行了为期一周的政治工作集训,专题传达学习贯彻全军政工会议精神。

边学边用 学无止境

工作概况1950年8月我毕业于国立交通大学(现上海交通大学)理学院化学系,1950年至1956年底,在上海市公用局给水处、上海市建设委员会企管处、上海市自来水公司任技佐(上海于1949年解放,我1950年参加工作时,公用局给水处仍沿用过去机关技术人员职称。与现在的职称相对应,则技佐=助理工程师;技士=工程师;技正=高级工程师。)、技术员、工程师,

浅议初中物理边学边实验教学

在初中物理教学中以实验为基础，把物理实验作为物理教学的重要内容看待，比较多地采用学生边学边实验的教学形式，可提高课堂效率，取得好的效果。边学边实验教学有利于调动学生的学习兴趣和积极性，有利于学生理解和掌握知识，有利于培养学生的实验能力，有利于学生更接近人类认识客观规律的过程。可以采取的策略有：恰当地选择学生边学边实验教学的内容；准备学生实验教学的仪器；认真上好学生边学边实验课，在适当的地方，教师给予必要的点拨。

“边教边学边实验”课型课题研究及阶段总结

以教师边教边实验创设物理情景,引导学生观察、讨论、分析,产生疑惑,发现并提出问题,学生带着问题,边实验边讨论交流并得出结论的教学模式。从知识的形成过程中,学习知识、体验方法、动脑动手,学生始终处于主动学习地位,是创新能力开始。如果说瓦特的蒸汽机发明与改进是从蒸汽机厂学徒开始的话,那么“边教边学边实验”课型的教学模式就是试图把创新引入课堂教学、试图还一个丰富多彩的物理世界给充满活力的中学生们的设想与实践。

“边学边实验”提高课堂效率

＂边学边实验＂教学法将初中物理部分的演示实验、学生分组实验、习题性实验改为边学边实验。增加了学生实际操作练习机会,改变了传统的＂教师讲、学生听＂的局面,课堂内、外学生都能自觉地去动手、动脑,从而不仅提高了教学质量,同时培养了学生的综合素质,取到了一定的效果。

边学边做法在基础护理实训教学中的应用

目的探讨边学边做法在基础护理实训教学中的应用效果。方法选择2016级大专护生150名,将其随机分为对照组和实验组各75名。在基础护理实训教学中,对照组采取传统小组示教方法,实验组采取边学边做法。结果实验组的无菌技术、穿脱隔离衣、注射法的操作考核成绩均优于对照组;实验组自练无菌技术、穿脱隔离衣、注射法的操作正确率高于对照组。结论边学边做法有利于规范学生护理操作,提高基础护理实训教学质量。

谈谈初中《科学》边学边实验教学

边学边实验教学充分体现新教材实验教学的特点,表现为:实验方式的探究性,实验操作的主体性,实验实施的协作性,实验评价的过程性。

浅谈初中物理教学中的边学边实验

本文就当前初中物理教学的现状,阐述如何加强边学边实验教学以及如何充分发挥它的教学功能。

刍议物理边学边实验教学模式

边学边实验的物理课堂教学方法是从教学实践中探索总结出来的，因此，它附合新课程改革的精神，能激发学生学习兴趣和积极性，能大面积提高教学质量，培养学生的实验操作能力，收到良好的教学效果。

物理教学中边学边实验的教学策略

首先介绍了边学边实验教学的特点,如边学边实验教学要因材施教,边学边实验能够起到演示实验与学生分组实验的综合作用,边学边实验是一种效率高负担轻的中学物理教学活动。并就实施边学边实验教学的策略谈了自己的一些体会。

关于初中物理边学边实验教学的探究

我们在初中物理教学中为了切实贯彻“以实验为基础”的教学原则，真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待，比较多地采用学生边学边实验的教学形式，取得了较好的效果，对于大面积提高物理教学质量和培养学生的能力起到重要的作用。针对当前初中物理教学的现状，我们觉得仍然要加强边学边实验教学，充分发挥边学边实验的教学功能。

“边学边实验”,构建初中物理精彩课堂

物理作为一门实验性和探究性较强的学科,在素质教育逐步实施的前提下,也更加注重对学生文化与素质的综合教育和培养,以此强化学生物理学习技能,促进其综合能力与核心素养的全面提升。基于此,以实验教学为例,针对实验教学在初中物理课堂中的有效运用,进行深入探究与分析,希望能够运用“边学边实验”的教学模式,从根本上促进初中物理高效课堂的良好构建。

边学边实验是有效提高物理教学质量的教学方式

十多年来,我们在初中物理教学中为了切实贯彻“以实验为基础的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容,比较多地采用了让学生边学边实验的教学方式,取得了较好的效果。