组织视角下人力资源管理及跨边界角色生成机制

人力资源管理作为现代企业组织系统中的一份子,在维持传统角色的同时,其功能范围日益拓展,跨边界角色日益明显,逐渐成为促进组织协调、实现整体职能优化的重要部门。因此,为提升现代企业的人力资源管理水平及核心竞争力,就必须立足企业组织协同整合视角,仔细分析我国企业人力资源管理的现状,充分发挥企业人力资源管理在企业管理中发挥跨边界的协同整合效用,尽力优化企业人力资源管理跨边界角色生成机制。

不同治理机制对边界代表角色以及企业绩效的影响研究

本文对边界代表角色进行了划分——信息处理角色和外部代表角色;同时详尽探讨了信任和契约这两种不同的治理机制是如何影响边界代表角色以及产生怎样的影响;并研究了契约对信任和边界代表角色之间关系的调节作用;最后研究了边界代表角色对企业绩效的影响。

基于角色交互模型的信息系统功能划分方法

在分析企业信息系统现状和企业信息系统集成方法的基础上,提出采用角色分析的方法,通过建立角色模型和角色交互模型,规划业务职能,找出关键业务流程,确定信息系统建设的重点和信息系统集成的方向,并以三峡工程管理中的物资调运问题为例,说明了该方法的应用。

沉重的学生负担:角色的过度外溢及其后果

中小学生的学业负担是一个“老大难”问题,但对这一问题的思考总是停留在就事论事的层面。人是社会性存在,角色是人之社会性的体现方式。学生是政府与社会指派给适龄儿童的社会性角色,带有“厚的”规范要求。学生是制度化角色,学校时空是学生角色的边界。本有边界的学生角色如今外溢到家庭、社区、社会,未成年人即便脱离了学校时空却依然是学生。学生角色的过度外溢与固化,让未成年人不能脱离学生角色及其规范要求获得片刻的喘息机会,更失去了尝试其他社会角色的机会。尤其突出的是,未成年人在家里的显著性角色依然是学生而不是子女,传统文化寄托在子女角色上的所有伦理规范都由此失去了角色依托。对未成年人来说,最根本的负担是角色负担,学业负担只不过是由角色负担衍生出来的次生负担。

AI背景下中小学师生融合动力现状及改进

教师应用技术促进教学方式创新是智慧教育的主要诉求,教师融合动力在其中制约着融合课的成效及发展周期,适逢AI时代浪潮来临之际,"新技术环境是否能够满足当前教师融合动力不足的需求"、"在教与学获得个性化、全方位便利前提下教师是否仍具备应用创新的动力"都是当前急需回答的问题。在前期调研基础上,梳理了当前中小学校导致教师融合动力不足的因素及相应需求,在分析AI如何带来教学变革的基础上,阐述了AI满足当前融合动力所涉及的关键点与方法,而后分析了AI背景下对于融合动力或带来的新影响。

学校社会工作制度化的发展与阻碍

研究表明,对学校社会工作的需求不是来自学校,而是来自外部行政系统,而教育系统始终没有强制度供给,学校社会工作的执行动力不足。在较弱的制度环境下,学校社会工作在学校现有的正式组织结构中的角色定位模糊不清,导致驻校社工与学校已经制度化的岗位职能交叠。可见,学校社会工作尚处于制度化的低级发展阶段。未来需要从学校内外多方合力,才有可能实现正式组织结构的变革。

工作—家庭角色转换影响因素研究评介

在当前的组织背景下,员工普遍存在工作—家庭角色转换问题,如何有效管理角色边界,实现工作—家庭角色转换的正溢出效应值得深入思考。本文将角色转换作为一种跨越边界的活动,梳理了工作—家庭角色转换的相关概念,依次分析了角色边界特征、角色认同、组织环境强度以及社会文化背景对工作—家庭角色转换的影响作用,并在此基础上构建了工作—家庭角色转换影响因素综合模型,最后指出了边界管理视角下工作—家庭角色转换研究的实践意义和未来方向。

企业人力资源管理危机与对策——基于工作与家庭边界模糊化视角分析

员工的工作与家庭边界模糊化策略在推动企业人力资源管理的同时,也引发了人力资源管理的新困境。本文分析工作与家庭边界模糊化背景下企业人力资源管理的优势与危机,剖析了促进工作与家庭边界模糊化的双重驱动力,并分别从企业和员工层面提出了基于边界管理视角的危机对策。

再论作为“人”的教师和作为“教师”的人

作为“人”的教师是生命性存在,长、宽、高三向维度不断发展、丰盈及彼此之间的矛盾运动造就了生命的完整性。唯有使构成教师生命的各个维度良性并进,才能改善顾此失彼的失衡局面,使教师真正为“人”。在新的社会历史背景下,人们需要重新审视“传道、授业、解惑”的教师基本角色,发掘“信道”之于传道、“精业”之于授业、“引惑”之于解惑的当代意义;在新时代信息技术的渗透瓦解作用下,静态、排他、固化的传统教师角色“硬边界”逐渐被打破,动态、包容、变革等属性正在重构全新的教师角色“软边界”。