边界跨越视域下馆校合作课程资源开发的知识管理研究

馆校合作课程资源开发是新时代加强优质教育资源供给、落实全方位协同育人的重要举措。知识是组织行为的基础,学校和博物馆的成功合作离不开专业知识的支撑与管理。边界跨越理论从符号、语义与务实三个层面构建了跨组织知识管理框架,对分析馆校合作课程资源开发具有较好的适切性。馆校合作课程资源开发需要在尊重馆校知识差异的前提下,以知识共识为核心目标,以知识管理为关键手段,围绕专业知识的对称性、意义理解的一致性、价值追求的协同性进行跨组织知识管理。建立信息共享机制、健全意义理解机制、重构利益协调机制是馆校合作课程资源开发知识共识达成的可能方案。

跨界研究在数学建模教与学中的应用

本文主要介绍跨越边界研究理论在目前数学建模的教与学中的应用.首先论述了跨越边界的涵义以及中学实施数学建模存在的许多困难,其次指出跨越边界理论为中学数学建模教学带来的一些创新之处;最后针对教师和学生在参与数学建模时自身知识不足的问题,结合跨界研究的理论给出中学数学建模实施的可行性建议.