边疆地州高校新生心理普测报告——以保山学院为例

通过整理保山学院近三年新生的心理普测情况,以“三全育人”为视角对边疆地州高校新生心理普测工作进行反思,探索符合实际需求的心理普测改革,探索后续积极有效的心理健康教育模式。

边疆地州高校新生心理普查中SCL-90的应用反思

通过了解边疆地州高校新生的心理健康状况,对症状自评量表(SCL-90)的在心理普查中的应用进行反思,项目组制定了边疆地州高校新生SCL-90常模。主要采用SCL-90抽取文山学院2017级、2018级新生进行心理普查。SCL-90在边疆地州高校新生人群中有较好的信度和效度。该研究所建边疆地州高校新生SCL-90常模与2018全国常模和大学生常模、全国青年常模有显著性差异,可作为一个特殊常模,以供参照。

边疆地州高校新生心理健康状况调查与教育对策

为了解边疆地州高校新生心理健康状况,采用症状自评量表(SCL-90)对1?950名新生进行调查。结果显示,边疆地州高校新生心理健康水平优于全国大学生常模,低于全国青年常模;以总分≥160分为指标,阳性检出率为28.4%;因子分> 2的前三个因子为强迫(47.1%)、人际关系敏感(31.9%)、抑郁(20.8%);部分因子及均分在性别、专业类别、是否独生子女上有显著差异;在民族、生源上无显著差异。边疆地州高校新生心理健康状况整体良好,强迫、人际敏感和抑郁是主要表现问题。任意因子分> 3的新生、女生、非独生子女、艺术类新生可作为新生入学适应教育的重点关注人群。

大学生个人成长主动性与学习倦怠的关系研究

为了解大学生个人成长主动性、学习倦怠现状,探索个人成长主动性与学习倦怠之间的关系,采用个人成长主动性量表(第二版)、大学生学习倦怠量表对326名大学生进行问卷调查。结果显示,大学生个人成长主动性处于中等偏上水平,学习倦怠处于中等水平。个人成长主动性总分及各维度得分与学习倦怠总分及各维度得分之间呈显著负相关(p<0.01)。对改变的准备、主动行为对学习倦怠的解释达30.1%,能显著预测学习倦怠。