边疆民族地区基层治理体系和治理能力现代化建设的目标、境遇、问题与旨向

边疆民族地区基层,是“边疆”“民族”“基层”三要素叠加形成的立体化时空场域,具有地缘特殊性、事务复杂性、问题敏感性、安全脆弱性等主要特征。进入新时代以后,边疆民族地区基层治理体系和治理能力现代化建设的战略价值更为凸显、形势挑战更为严峻、治理任务更为艰巨。为推进边疆民族地区基层治理现代化,一要明确价值目标,二要立足现实境遇,三要聚焦突出问题,四要在治理体系、治理能力、治理效能上提质,更好发挥边疆民族地区基层治理的复合功能,为全面建设社会主义现代化国家增效。

寻找民族地区远程教育实践教学的平衡支点

在边疆少数民族地区远程职业教育的实践中,不可避免地受到重理论轻实践的传统观念的影响,加之部分专业的教学计划和课程设置不合理,某些课程实践环节偏少,学校经费紧张,实践教学设施不能满足要求,不少教师缺乏实际操作和技术应用能力,难以将理论与生产实例结合起来,不少学员往往只注重理论考试能否过关,而漠视课程实践环节的学习训练,因此易使师生形成重理论轻实践、重结果轻过程的思想。针对存在问题,我们注意突出网络环境、自主互动、合作探究、定期指导、有效控制、阶段评估等要点,在实践教学各环节进行了按重点分层次的改革,初步构建了系统性的实践教学框架,基本保证了目前实践教学的顺利开展。

突出重点 精准发力 努力推动高校毕业生到基层工作在更高水平上创新发展

高校毕业生是国家宝贵的人才资源,基层是高校毕业生成长成才的重要平台。党的十九大报告指出,＂鼓励引导人才向边远贫困地区、边疆民族地区、革命老区和基层一线流动＂＂注重在基层一线和困难艰苦的地方培养锻炼年轻干部＂。