实践共同体的边缘性参与管理理论在高职实践教学中的应用

文章从人类学领域的视角对构成情境学习核心要素的“实践共同体的边缘性参与管理”与高职酒店管理实践教学进行理论与实践适用性的深入探讨。尝试运用一种新的分析学习和理解学习的观点为教育目标与行业需求的结合提供进步的支点,并通过理论的指引与实际的切入使教育及行业对那些可能被忽略的学习经历的关键方面引起重视,促进高等职业教育酒店实践教学的合理发展。