以读为本,边读边悟——谈小学语文阅读教学

阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程,它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。＂课程标准＂要求：＂语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。＂

我要的是葫芦

教材分析:《我要的是葫芦》选自部编版二年级上册第五单元第三篇课文。本单元课文都借成语或故事告诉我们一些道理。《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为不懂得事物之间有联系的道理,不肯听从邻居劝告,没有治葫芦叶上的蚜虫,所以他的小葫芦一个一个都落了,揭示了事物之间是有联系的这一道理。课文内容短小,蕴涵的哲理浅显。因此,我们把边读边悟作为教学的重点,力求使学生通过朗读理解品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情,激发学生学习热情。

初中数学学习方法指导的思考

教材分析:《我要的是葫芦》选自部编版二年级上册第五单元第三篇课文。本单元课文都借成语或故事告诉我们一些道理。《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为不懂得事物之间有联系的道理,不肯听从邻居劝告,没有治葫芦叶上的蚜虫,所以他的小葫芦一个一个都落了,揭示了事物之间是有联系的这一道理。课文内容短小,蕴涵的哲理浅显。因此,我们把边读边悟作为教学的重点,力求使学生通过朗读理解品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情,激发学生学习热情。