以价值为导向,学习“边读边预测”

边读边预测能带来阅读乐趣,引发阅读思考,培养创作思维。以预测的价值为导向,教师在教学这一阅读策略时,要找准时机,适时激发学生的阅读兴趣;运用比较,让学生在持续的预测活动中进行深度阅读;抓住特点,引导学生寻找依据,迁移方法,放飞想象,尝试续写。学生在实现预测价值的过程中,学习策略,运用策略,从而提升阅读能力。

边读边预测 阅读更有味

阅读是语文课堂学习的核心内容。而预测阅读,即猜测性阅读,凭借其未知性、游戏性、趣味性深得学生的青睐。文章从引发阅读思考,教师适时引导,进行深度阅读,学习运用策略四个方面提出预测阅读策略,旨在提升学生的阅读能力。

扣紧单元要素,凸显语文核心素养——三上预测单元点评

三年级上册四单元的语文要素是:能运用预测的基本方法,边读边预测。落实这个单元要素,凸显语文核心素养中的语言的建构与运用和思维的训练与提升,这两大核心素养的。小学中高年级主要是解决阅读的深度和广度,质量和数量的问题,三年级处于策略运用的发端期。了解阅读策略最核心的有三个方面:读者、文本和环境。