核心素养视角下农村小学生课外阅读存在的问题及对策

近年来,随着我国教育事业的快速发展,农村小学生的教育水平逐步提高。然而,在核心素养的培养方面,农村小学生仍面临着一些问题。其中,课外阅读作为培养学生综合素养和扩大视野的重要途径,其存在的问题对农村小学生的成长与发展产生着深远影响,需要采取一系列对策来提高农村小学生的课外阅读水平。政府和社会可以加大对农村文化书屋建设的投入,提供更多优质的阅读资源,通过建立阅读社区、图书捐赠等方式,拓宽农村小学生的阅读渠道。学校和家长也应当共同努力,鼓励和引导农村小学生积极参与课外阅读活动,可以组织开展阅读指导讲座,提供合适的阅读书目和指导方法。农村小学生课外阅读存在的问题十分值得我们关注,只有通过有效的对策措施,才能够促进农村小学生的课外阅读水平提升,为他们的核心素养培养奠定坚实基础。

农村小学生课外阅读习惯的培养策略

课外阅读可以培养学生丰富的想象力,提升其写作能力,对于农村小学生而言,良好的阅读习惯和阅读能力,更是他们走出乡村、实现梦想的关键。学校要为学生创造课外阅读条件,教师要加强课外阅读指导,促使学生养成课外阅读习惯。

农村小学语文课外阅读教学策略研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,阅读教学应关注学生的阅读兴趣、方法和习惯,以及学生的阅读方向和数量,以及阅读材料的选择是否合理,并从平等身份的角度进行沟通。结合农村语文教学的现状可以看出,要提高学生课外阅读的效率,首先要让学生明白课外阅读的重要性和必要性,为学生创造良好的学习环境,加强课外阅读的领导和组织,只有这样,才能逐步实现从“应试教育”向“素质教育”的转变,真正实现“自学”的境界,促进学生的全面发展。

农村小学生课外阅读的现状、问题及对策

阅读带给我们的不止是眼前利益,更是一种境界、一种气度。从某种程度上来说,阅读可以决定我们人生的高度。对于学生来说,良好的阅读习惯在培养其敏捷思维的同时,更可以培养他们终身学习的能力。近年来,受到各种主客观因素的影响,农村小学生的课外阅读情况不容乐观。基于此,文章对秦安县几所农村小学的学生课外阅读现状进行了调查,分析了出现问题的原因,并给出了应对措施。

如何培养农村小学生课外阅读的习惯

农村小学生语文学习基础相对薄弱,阅读过程中缺乏良好学习习惯,对阅读文本选择缺乏针对性,这些问题导致学生课外阅读习惯难以养成,极大地阻碍了农村小学语文阅读教学的顺利实施。我认为培养农村小学生良好课外阅读习惯,必须重视对阅读资源的系统性整合,做好对学生学习行为的有效指导,在帮助学生制定户外阅读计划的同时,营造良好的阅读氛围,确保学生能够树立终身阅读理念。

例谈农村小学生的课外阅读教学

课外阅读是语文教学的重要环节,通过阅读,可以丰富知识储备,提高语文能力。但指导学生课外阅读也要讲究策略,真正实现开卷有益的效果。笔者具有多年从事农村小学语文教学的经历,想以小学生课外阅读过程中出现的几点突出问题为出发点,谈谈自己指导小学生课外阅读的策略。

网络调查下农村学生课外阅读现状分析——以庆城县南庄乡义务教育阶段学生为例

为了解农村学生课外阅读现状,因地制宜引导学生进行课外阅读,文章通过问卷调查的方式对庆城县南庄乡农村义务教育阶段学生的课外阅读情况进行调查。基于调查结果分析了偏远农村学校学生的课外阅读现状,指出了存在的问题。如今农村学生将很多时间花费在看电视、刷视频、打游戏等娱乐活动上,而能利用课外时间进行有效阅读的学生却很少,这已经成为一个不容忽视的问题。

农村中学生历史课外阅读现状的研究与分析

践行新课程改革的具体要求,教育工作者要不断拓宽教育教学渠道和方式以传授学生基础知识和技能为出发点,优化教育教学方式。以培养学生学科核心素养为落脚点,提高学生个性心理特征和个性心理倾向性的全面发展。对于中学历史学科来说,所涵盖的历史性和人文性对培养学生思维认知具有得天独厚的优势,而课外阅读可以提高中学历史教学的高效,毕竟课外阅读是以教材为蓝本的一种拓展延伸。基于这一情况,文本就农村中学生历史课外阅读现状展开分析和论述,希望以此可以给广大相关教育工作者以建议和启发。

农村小学生课外阅读环境调查研究——以某区农村为例

阅读环境是读者进行阅读的前提条件。对于小学生来说,课外阅读环境对其阅读能力的发展尤为重要。近年来随着对阅读研究的深入,研究视界已超出"读者—读物"的二维视角局限,研究者逐步意识到阅读活动是"读者———读物———环境"三者的相互作用。在这种"三维论"的认识视角下,农村小学生的阅读环境显得更加值得关注。因此,本文以农村小学生为例,研究农村小学生课外阅读环境中存在的问题和原因,以及解决这些问题的对策建议。

农村小学生课外阅读的痼疾及其消解

课外阅读是课内阅读教学的补充、延续和发展,有助于拓展小学生的知识面、陶冶情操,有利于促进小学生全面发展、健康快乐成长。然而,由于农村阅读观念的偏颇、阅读环境的缺失等,农村小学生课外阅读痼疾难消。通过营造书香型家园、创建阅读型校园、打造学习型社区等,可以使农村小学生在良好课外阅读环境的熏染下,养成良好的课外阅读习惯。

农村寄宿制小学生课外阅读习惯与能力培养的研究与实践

农村寄宿制小学生阅读习惯与能力培养的研究,旨在充分利用学校的各种资源,培养在校寄宿小学生课外阅读的良好习惯,激发其课外阅读的兴趣,提高让学生受益终身的阅读与写作的能力。

找寻课外阅读的“源头活水”——对农村小学生课外读物选择现状的分析与思考

“如今很多人已经意识到阅读对孩子成长的重要性，但倡导孩子阅读的关键并不在于读不读书，而在于读什么样的书”。小学生年龄尚小，他们尚不具备自主选择课外读物的能力。因此广大家长和教师在引导学生选择适合他们“此时此刻阅读的童书”（新教育实验语）方面责无旁贷，责任重大。

论公共图书馆为农村中小学生课外阅读服务

在对当前农村中小学生课外阅读缺失现状进行调查分析的基础上,着力探讨了这种现状形成的深层次原因,并就公共图书馆如何为农村中小学生提供切实的课外阅读服务,提出了相应的具体思路与对策。

农村中小学生课外阅读调查

课外阅读是扩展中小学生知识面、发展学生智力、培养学生文化素养的重要途径。运用自编的问卷,对5所农村中小学16个班级的学生进行了调查。结果发现:(1)农村中小学生普遍存在课外阅读的兴趣;(2)中小学生课外阅读量少;(3)学校图书馆提供的阅读条件不能满足学生的需要;(4)乡镇图书室或农家书屋不能为中小学生阅读提供良好条件。

公共图书馆助力农村中小学生课外阅读——以朝阳地区公共图书馆为例

文章结合近年来朝阳地区各公共图书馆为农村中小学生服务的实例,分析在阅读推广过程中发现的问题,并认为公共图书馆应创新服务模式、完善服务手段,从而切实可行地为农村中小学生提供课外阅读服务。

关注农村学生课外阅读的实效

高尔基说：“书籍是青少年不可分离的生命伴侣和导师。”目前，许多教师的教育理念仍然是围绕着中考这个指挥棒在转动。课外阅读对学生学习成绩的作用不是立竿见影的．在各种考试的重压之下．教师反对阅读，他们认为只要抓好与中考有关的课堂内阅读教学就可以了．与中考无关的内容一律不讲、不学。因此．有些教师对于课外阅读是阴奉阳违，流于形式：

浅谈如何培养农村小学生课外阅读的能力

培养农村小学生良好的阅读习惯,是当前农村语文教学的一项重要内容。首先,要通过榜样的力量等各种有效方式,激发、培养学生的阅读兴趣,变教师"要你读"为学生"我想读",养成"好读书"的习惯;其次,要帮助学生选择好课外读物,引导学生阅读一些思想健康、与生活联系密切、与孩子心灵世界想通的读物,确保孩子"读的是好书";最后,教师要注意多开展一些让孩子充分参与,展示读书成果的活动,给他们表现的舞台,进一步激发其阅读兴趣,逐步提高阅读能力。

农村小学生课外阅读能力提升策略研究

课外阅读作为提高农村小学生综合素养的重要途径,不仅有利于拓展他们的视野,养成良好的阅读习惯,还有利于健全他们的人格。可是,当前我国农村小学生在课外阅读的过程中,面临着家庭、学校和社会、自身等方面的困境。针对这些困境,本文提出需要充分发挥家长的榜样示范作用、完善农村学校的文化设施、加大农村教师培训力度、提高农村教师素质、改善农村学校阅读环境、营造良好阅读氛围的建议。

提高农村小学生课外阅读质量的途径

农村小学生课外阅读的现状令人担忧,在语文教育教学实践中,教师应努力激发学生课外阅读的兴趣,促其主动阅读;教给他们阅读的方法,科学有效地阅读;家校联手,积极为他们营造良好的阅读氛围;并定期进行阅读质量检测,以形成阅读评价制度,促进学生广泛、有效地阅读。

谁来解开农村孩子的读书困局——农村小学生课外阅读状况调查及分析

一个民族的精神发育史，就是一个民族的阅读史，一个不读书的民族是没有希望的民族。作为公民教育的主渠道——学校教育所承担的主要目的之一，就是培养终身学习的读书人。青少年是祖国的未来，承载着振兴中华的神圣使命，学生的读书状况将直接影响其终身发展，并最终决定国运的兴衰。课外阅读不仅能培养良好的自学和阅读能力，