甘肃边远山区小学教师专业发展及学习型学校建设调查研究——以甘肃定西漳县为例

基于对甘肃漳县边远山区两乡镇小学发展情况的实际调查研究,了解到小学教师队伍构成复杂,学校领导管理效果不佳,教师、校长和教育局工作人员教育观念落后,学校实际发展过程中面临重重困难,并从教师专业发展、学习资源提供和学习型学校建设等方面提出了相应的对策建议。

论黔南州边远山区小学美术教育存在问题及对策

本文通过文献资料法和问题探究法,在了解黔南州边远山区小学美术教育教学存在相似性的基础上,选取黔南州边远山区为研究对象,从经济层面、教学层面、师资层面和教学方式层面分析黔南州偏远山区小学美术教育教学存在的问题,针对问题提出较为可行的解决方案,促进黔南州边远山区小学美术教育教学又好又快发展。根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(中发〔2019〕26号)、《中共中央国务院关于深化新时代教育评价改革总体方案》(中发〔2020〕19号)相关内容来看,自国家层面提出教育改革以来,坚持“五育并举”就成为了教育的一项基本原则。在小学教育实施过程中,要求学生德、智、体、美、劳全面发展,其中,美术教育贯穿始终,有着重要的教育意义。在了解黔南州黔南州边远山区小学美术教育教学存在相似性的基础上,以黔南州边远山区小学美术教育教学情况为研究对象,分析问题之后,提出可行性较高的措施,希望以美术课程为载体,帮助小学生树立正确的审美观念,一步一步地增强其美术素养,促进学生全面发展。

农村小学大班额教管中的班主任工作

班主任工作首先是一个充满爱的工作,为解决边远山区农村小学大班额现象及留守儿童普遍存在的情况,班主任们必须坚持以学生为主体,巧妙地施以制度化和民主化管理,应当与家长、学生、临时监护人加强沟通,多方结合做好班级管理工作,促进学生全面发展健康成长。