边远落后地区中小学的现代教育技术推广应用

随着现代教育技术的飞速发展,现代教育技术设备已经开始进入边远落后地区中小学,在教育领域现代教育技术的应用已成为现代教育不可缺少的一部分,并在教学过程中越来越明显地影响着中小学教学。在边远落后地区中小学推广现代教育技术,整合传统教学模式,具有传统教学不可替代的优点。如何在边远落后地区中小学推广现代教育技术的应用,以达到良好的教学效果,这就是本文论述的中心。

职业技术教育是边远落后地区经济发展的需要

职业技术教育作为实用教育中最主要的一种,是培养实用技能应用性人才的主要途径。职业技术教育的壮大直接关系到地方经济的发展。特别是在边远落后地区,经济的发展很大程度依赖于对职业技术人才的需求。而职业技术人才的培养,主要又依赖于职业技术教育的发展。就大形势而言,我国要实现现代化,完成产业结构调整,加快工业化进程,建设社会主义新农村和和谐社会,不仅需要数以千计的高新知识人才,而且更需要数以亿计的高技能劳动者,也就是职业技术人才。

对边远落后地区农村科普工作的思考——杨湾村科普扶贫报告

引言为了探索科普扶贫的路子,创建陇南地区杨湾科普扶贫示范村,1999年5月以来,我们先后8次到武都县马街乡杨湾村开展科普扶贫工作。前年先后开展了创办农函大教学班、建立核心科普小组、推广FA旱地龙和高效保水剂、组织花椒栽培综合技术培训、赠订《甘肃科技报》和有关科技资料、举办科普展览等工作;还提出了要建立花椒、辣椒、猪毛加工等农民专业技术协会和培养农民技术员的想法。但这些工作都是科协一头热,不管是农民还是乡村干部的反应都比较平淡。今年,在群众自愿的基础上,开展了帮助群众引种优质葡萄、推广微灌技术、推行猪毛半机械化加工、科协出资和村委会联合设立了杨湾村新技术应用奖等项工作,效果较好。

边远落后地区保险企业发展对策研究

在我国经济呈东、中、西部梯度推进的现实面前,保险业亦呈梯度发展,特别是边远落后地区保险企业与沿海发达地区同业之间差距的凸现,似乎在证明马太效应的存在。德国保险专家曾指出:一个企业的基本目标,不是追求利润的最大化,不是企业员工福利的提高。

边远落后地区农村设立新型金融机构的难点

（一）农牧民金融知识匮乏，制约了资金互助社的设立。边远落后地区广大农牧民金融知识匮乏、金融意识淡薄，虽然在对放宽农村地区银行业金融机构市场准入政策方面做了大量宣传工作．但是咨询开办资金互助社农牧民寥寥无几，所以在准入过程中还需要一个认知学习了解的过程，在短期内设立机构难度较大。

边远落后地区消费信贷发展障碍及解决对策

消费作为推动经济增长的动力,近年来得到国家的高度重视,从扩大内需宏观经济政策的确立,到增加农民及城镇低收入者收入措施的推出,再到各项社会保障措施的逐步落实,消费已被放到了空前重要的地位。然而,在边远落后地区,消费的趋势却不能令人满意。在银行的资产负债表上,一方面国家几次降息,但居民的储蓄存款却居高不下,另一方面消费信贷业务发展速度缓慢,远远落后于其他贷款的增长速度,究其原因,主要受以下几方面因素影响:

对边远地区小额信贷与社会主义新农村建设问题的探讨——以内蒙古达茂旗为例

小额信贷业务在农村金融体系建设中具有得天独厚的优势，也具有前所未有的发展机遇，特别在边远落后地区，小额信贷这种金融信贷产品随着建设社会主义新农村步伐的加快而深受青睐。本文从地处边远的欠发达地区达茂旗的小额信贷业务发展来探索、思考支持新农村建设的课题。

协会在特色养殖业发展中的作用和存在的问题——对正蓝旗地区发展特色养殖业的跟踪调查

近年来，正蓝旗在农牧业产业化发展过程中．不断改进管理模式，依托獭兔协会的作用，从科学养殖、科学培训、信息联络、皮肉销售、技术服务、疫病防治等方面整体推动獭兔业的发展．使得獭兔这一特色养殖业成为边远落后地区农民增收的亮点之一。为此我们对特色养殖业的发展和存在的问题展开了调查。

关于我国农村金融市场问题的思考

当前，解决“三农”问题是我国政府工作中的重中之重，但农民的弱势、农业的弱质和农村的落后，使我国农村金融存在着严重的金融抑制现象，主要是农村金融有效供给不足，不能满足农村经济发展和农业结构调整对金融服务的需求。特别是在工、农、中、建四大商业银行县以下网点逐步退出农村金融市场后，农村金融服务体系和服务功能已出现“断档”、“缺角”，对于中国大多数地区特别是边远落后地区的农民而言，农村信用社事实上已成为农民金融活动的主要中介，甚至在一些老少边穷地区是唯一的合法金融机构，而农村信用社受资金实力和历史包袱困扰，“一社”根本难支“三农”。从而造成了农村中小企业、广大农户担保难、贷款难。因此，建设农村金融市场迫在眉睫。

陕甘宁边区财政收支的历史探析

陕甘宁边区是中共中央所在地和中国革命的大本营,在党的正确领导下,边区政府在一个外有政治经济封锁、内有自然灾荒不断的边远落后地区,较好地组织了财政收入,合理安排了财政支出,为中国革命战争的胜利提供了强大的物质保障。因此,对边区的财政收支进行历史探索和分析,具有较强的历史与现实意义。一。

义务教育均衡发展视野下MOOC商业化运作的整体性分析

教育均衡发展是我国义务教育法的方向性要求,也是实现教育公平的核心内容。随着互联网技术的发展,涌现了秉持自由与开放学习理念的MOOC,有助于通过信息化手段来提高边远和落后地区的教育水平,促进我国教育的均衡发展。MOOC拥有广泛的应用前景,能够为基础教育变革提供支持、为中小学教师提供丰富多元的教育教学资源,以及为中小学生提供便捷高效的差异化在线学习支持。然而,MOOC的设计与开发是一项系统工程,需要在教学人员、支持人员和基础设施等方面投入大量的经费,只有通过商业化运作才能从根本上解决问题。为此,可以尝试提出政府-平台模式、学校-平台模式、学校-学校模式以及学校-政府(或协会)模式。通过MOOC的商业化运作来解决教育均衡发展问题,还需要着力解决四个关键性的矛盾,包括公立与私营的矛盾、行政化与去行政化的矛盾、公益性与营利性的矛盾以及短期效益与长远发展的矛盾。

《科学·经济·社会》征稿通则与投稿须知

《科学·经济·社会》是由兰州大学主办的、融科学技术与哲学社会科学为一体的综合性学术刊物。本刊以研究和探索科学、经济与社会的协调发展为宗旨，以社会主义现代化建设中重大的理论问题和现实问题为中心，不断提高自己的学术水平和应用价值，力求在内容和形式上积极创新，为西部乃至其他边远落后地区的开发和现代化建设作贡献。辟有欠发达地区开发研究、传统文化与现代化、经济论坛、社会纵横、科学与哲学、经济与法、新闻与传播等栏目。

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