普通话教学中鼻边音声母的发音辨正

鼻边音声母的发音辨正是普通话教学和测试的重点和难点之一。辨正鼻边音声母的发音,首先应明确二者的异同,然后运用适当的方法进行有针对性和实效性的训练,此外还应针对普通话水平测试的要求进行语境模拟训练。

浅谈平、翘舌音与鼻、边音声母的信息化教学

通过信息化教学手段激发学生的学习兴趣,从"赏音、辨音、正音、练音、配音"五个环节逐一展开。课前、课中、课后合理有效运用信息技术,当堂检测学生学习效果,优化教学过程,提升学生自学能力,对学生进行分层教学,因材施教,让学生在轻松的环境中掌握发音,加强正音,提高人文素养,解决发音缺陷。

他留话先喉塞鼻边音声母探究

先喉塞辅音声母在藏缅语言中是较为特殊的一种语音现象。本文通过他留话与彝缅语言的比较,认为他留话先喉塞鼻边音声母是从复辅音演化而来的,并向单一的辅音声母演变。

鼻边音声母的发音教学方法探讨

鼻边音声母是进行普通话教学过程中的重点,同时也是普通话测试过程中的难点问题,通过鼻边音声母的辨正,可以较为有效地提高学生的声母辨正水平,进而不断提高其普通话发音的准确性。在进行鼻边音声母辨正训练的过程中,教师应该让学生充分理解这两者之间的不同之处,并运用相应的有效方法有针对性的进行练习,除此之外,还应该模拟普通话考试的情境进行训练,不断促进学生鼻边音声母发音水平的提高。

鼻边音教学的可行性策略——以安徽省宣城职业技术学院为例

鼻边音声母教学向来是皖东南地区普通话教学的重点和难点之一。在教学中应当注重实效性,采取可行性教学策略。从鼻边音语音理论教学入手,精心设计鼻边音的辨正、练读和识记训练,循序渐进,科学练习,从而克服鼻边音上存在的发音顽疾,在说普通话时达到n、l运用自如,得心应＂口＂。

甘肃“地方普通话”特点剖析

"地方普通话"是方言区的人学习普通话的过程中,出现的一种带有不同程度方言特色的普通话的非标准形式。本文从抽查普通话水平受测者的测试录音入手,归纳出了甘肃"地方普通话"的特点,并加以诊断性剖析。