达到设计使用年限使用的铂重整反应器检验及安全评定

铂重整反应器是炼油化工重整联合装置的核心,达到设计使用年限使用的铂重整反应器如果要继续使用,应当委托有检验资质的特种设备检验机构参照定期检验的有关规定对其进行检验,必要时需要进行合于使用评价。本文结合铂重整反应器检验过程中的损伤情况,对其可能存在的损伤机理进行研究并提出相应的防控措施。

目标达到理论对急性心肌梗死患者心血管风险和健康行为及生活质量的价值

目的探讨目标达到理论对首发急性心肌梗死(AMI)患者心血管风险及健康行为和生活质量的应用价值。方法选取2018年10月~2019年10月我院心内科急诊住院治疗的首发AMI患者84例为研究对象,按电脑随机软件分为观察组(n=41)和对照组(n=43)。对照组给予心内科介入治疗常规护理,观察组在常规护理基础上再实施目标达到理论的心血管风险管理教育。对比分析两组6个月内的心血管风险、健康行为和生活质量。结果两组患者6个月内发生心血管风险评分呈显著正相关,观察组评分为10.06~9.46,对照组评分为9.28~8.15,效应量=0.39;观察组的空腹血糖水平显著下降,且明显低于对照组(F=4.285,P=0.016);观察组健康行为表现和心理生活质量得分均明显优于对照组(P<0.05)。结论目标达到理论的计划管理适用于首发AMI患者,既可促进降低患者心血管风险和血糖水平,还可有效改善患者6个月内的健康行为和生活质量,具有临床推广应用价值。

达到设计使用年限压力容器的安全评估

从安全本质问题出发,分析了可能影响压力容器安全使用的重要因素,并细化、筛选、总结了影响达到设计使用年限压力容器安全使用的子因素,建立了一种简便的安全评估方法流程。在实际应用中,通过评价子因素,并结合历史检验数据判断压力容器现存或已消除但曾检出的损伤是否与时间相关,从而为达到设计使用年限的压力容器能否安全使用、如何安全使用给出合理且有价值的评估结果。

语言要怎么“教”才能达到“不需要教”——叶圣陶语文教育思想的启示

叶圣陶先生在20世纪60年代初提出了一句名言：“教是为了达到不需要教。”深刻地揭示了语文教学的真谛。长期以来语文教学收效甚微，关键在于没有朝着“不需要教”的目标努力。为了达到“不需要教”的理想境界，语文教师要改变“逐句讲解”和“精批细改”的陈旧方法，注重启发诱导，把学生真正当作学习语文的主人。

如何达到与培养经济思维

人们思考问题,总是力求更准确,更有效,更深刻,更宽阔;所谓更有效,就是达成经济思维,就是在最少时间内求得最好的思维效果。如何达到与培养经济思维,一直是哲学家、科学家与教育家们思索的问题,许多人提出过方案或建议;其中,奥康剃刀尤其著名。我们觉得,达到经济思维,至少可以从几个方面去做:想最值得自己去想的问题,在最清醒的时候去想最需要想的问题,一次只想一个问题,锤炼专注的心理品质,及时笔录思维的结果,隔几天或几个月之后再思维,讲究思维方法,维护发散思维与直觉思维,不要形成思维定势。

关于“达到预定可使用状态的在建工程”的会计处理

根据《企业会计制度》(以下简称新制度)规定,企业所建造的固定资产达到预定可使用状态但尚未办理竣工决算的,应当自达到预定可使用状态之日起,暂估入账,按固定资产计提折旧,停止借款费用资本化。这与原《股份有限公司会计制度》(以下简称原制度)的有关规定有很大区别。笔者对此发表一些看法。 一、新制度对“达到预定可使用状态的在建工程”规定的意义 1.有助于我国会计与国际会计惯例协调。在符合国情的前提下,与国际会计惯例接轨是我国会计改革的目标之一。原制度对于“在建工程转入固定资产”的标准是“

求解Sobolev和Caffarelli不等式的达到函数

在偏微分方程解的存在性研究过程中,一些特殊不等式的使用具有重要作用.而这些特殊不等式的达到函数是否存在又具有重要意义.要想得到这些特殊不等式的达到函数的解析式是一件非常困难的事情.应用球对称原理及常微分方程求解的方法得到了Sobolev不等式和Caffarellie不等式的达到函数的一般解析式.

以反面手段达到正面目的

以反面手段达到正面目的这一命题的酝酿过程,有二十余年之长。今天还不能说对这一问题的研究是成熟的,但愿提出来就正于学界诸君。 何谓反面手段、正面目的? 人们在实践活动中,总是先有一定的目的,然后为了达到目的采取一定的手段,最后获得一定的结果。当目的和结果一致时,手段是成功的;目的和结果不一致时,手段是不成功的。人们在实践活动中,所采取的手段,可归纳为两类,一曰正面手段。

生产建设项目水土流失防治目标达到值研究

[目的]合理测算生产建设项目方案编制阶段水土流失防治目标达到情况,指导防治措施布设。[方法]在解读扰动土地整治率、水土流失治理度、土壤流失控制比、拦渣率、林草植被恢复率、林草覆盖率及其达到值内涵基础上,对目标达到值计算过程中所存在的问题进行分析,并提出意见与建议。[结果](1)测算6项防治目标达到值,应首先分区给出建设区扰动面积、建筑物及硬化面积、水域及采坑面积、工程与植物措施面积、可绿化面积,以及弃渣总量与实际拦渣量等参数;(2)确定各参数与措施工程量或相关数据的一致性;(3)若测算值不能达到目标值,则应检查目标值设置或措施布设是否有不当之处,并依据相关规定进行必要调整与修正。[结论]在按《规范》要求测算6项防治目标达到值时,应分区给出效益计算参数,并确定其与分区措施工程量或相关数据的一致性。

King的目标达到理论介绍

King的达标理论描述了护患之间藉由相互影响而达成最终目标的过程，并在这过程中发现护患互动的本质.这个理论说明护理活动需要重视过程和结果，需要拥有如何促进过程及结果的知识以确保任何护理项目具有良好的质量，并藉此的理解直接提升护理的质量。King发展这个理论的动机是为了要回答：“什么是护理的本质？”

论“教是为了达到不需要教”

叶圣陶先生经过长期的教育实践和研究,批判地继承和发展了我国古代优秀教育家的教育理论,提出了“教是为了达到不需要教”的教育思想。他认为教育的终极目标就是一切为了学生的受用;教育者要启发、诱导学生自己学,自己学一辈子,而不是依赖老师。为此,语文教学应该变学生的被动为主动,认真把握好“预习—讨论—历练”这三个环节,坚决屏弃“教师讲,学生听;学生写,教师改”的状况。虽然更新教学观念和教学方法目前仍然困难重重,阻力很大,但只要领导、教师和家长能尽快统一认识,大胆冲破习惯势力的束缚,语文教学定能走出少慢差费的低谷,迎来多快好省的满园春色。

赋予次洛伦兹度量的Heisenberg群H^2的可达到集

设H^2是R^5上的Heisenberg群,D是一个赋予次洛伦兹度量的左不变括号生成分布.设可达到集I^+(0)(J^+(0))是原点0的时间(因果)未来.该文证明了I^+(0)是一个开集以及J^+(0)是一个闭集.这个结果类似于洛伦兹几何上的结果.

农村水利灌溉中如何有效达到节约用水

从农村水利灌溉的角度出发,探讨如何有效地实现节约用水。在农村水利灌溉中推行节约用水,可以更好地提高水资源的利用效率,尽可能地减少水资源的浪费,以此实现农业可持续发展的基本需求。文中先分析了农村水利灌溉中推节约用水的必要性,然后分析了农村水利灌溉中怎样有效达到节约用水。

课堂教学如何达到高潮

所谓教学高潮,是老师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象,并得到学生最佳配合,学生对教师的反应敏感而强烈的一种状态。这种现象出现的原因很多,例如学生因急于想知道结果而凝神思考;或是因解决了某一重点难题而释然愉悦;或是领悟到知识内蕴的情理而激动自豪……此时学生处于异常“觉醒”和高度兴奋状态。

King目标达到理论在我院1例乳房癌患者中的应用

目标达到理论是美国护理理论家伊莫金.金创立的。主张在护理中护士与病人都有各自对自我、角色的感知以及不同的发展水平等,护士与病人必须通过沟通互动,才能正确感知,才能出现相互影响,并最终实现沟通的目标[1]。

“达到”与“达致”的异同考察

“达到”是一个常用动词，很多词典都列有专门词条；“达致”未被词典收录、解释，却频现于报纸杂志等书面作品中。一般认为“达致”相当于“达到”。实际上，“达致”在语法、语义、语用方面都与“达到”有区别。本文主要从语义特点、语法结构、语用功能三个维度考察“达致”一词，以分析二者的异同。

校企合作模式下语文教学改革措施与达到效果——以江西农业工程职业学院校企合作为例

高等职业教育的"订单式"培养给语文教学中语文能力的培养与运用带来了巨大的冲击,面对高职培养目标,面对企业的用人能力需求,面对学生的人文素养与职业能力的展现,语文教学改革势在必行。本文从开展需要分析调查出发,结合现实实例,提出从语文模块设置、整合语文教学内容、强化教学方法、完善考评制度等方面展开改革,并取得一定的效果。

5年中美国农业生物技术的销售市场可达到18亿美元

Frost & Sullivan(F&S)(Mountain View,CA)预言,近十年人们对农业生物技术产品的需求将继续增长。根据最近F&S关于“美国农业生物技术市场”的报告得知,从1993年至2000年,农业生物技术产品化合物的年增长率为50％。

国防动员体制应力求达到“四化”

现代战争动员具有内容繁多、工作复杂、时间紧迫的特点,要有效地组织战争动员,必须建立高效的动员体制。主要应做到“四化”。 一是组织一体化。目前,世界绝大多数国家的国防动员领导机构,协调一致、上下联动、综合一体化程度较高。随着我国军事斗争准备的不断深入,各级各类战争动员机构都应有党、政、军领导和有关机关人员参加。这种一体化的战争动员机构对于调动本区域内的动员力量具有权威性和实效性。

自读课如何实现“教是为了达到不需要教”——以肖培东《美丽的颜色》教学为例

自读课较之于教读课,重在学习方法的运用;较之于课外阅读,重在阅读能力的形成。要实现语文课“教是为了达到不需要教”的理想目标,自读课是垒实基础方法的中间环节,是最终实现“不需要教”的有效途径,是阅读方法从“学”到“用”再到“延伸”的关键。在观摩肖培东老师《美丽的颜色》一课的教学后,对自读课如何实现“教是为了达到不需要教”这一教育思想有了更深的体会和见解。