关于达尔克洛兹教学法理论与应用的思考

达尔克洛兹教学法是当今世界最著名的三大音乐教学体系之一,也是世界各国运用较广泛的一种教学法,深入地了解达尔克洛兹音乐教学法的独特理念以及教学方法,并研究达尔克洛兹教学法在中国音乐教育中的传播和应用实践,对于普及全民学习音乐具有深远的意义。

“三驾马车”音乐教育体系与中国本土化的融合

多元文化交流日益频繁使世界上较有影响的音乐教育体系和教学方法通过各种传播媒介传入我国,推动了我国音乐教育理论与实践的发展。达尔克洛兹、柯达伊和奥尔夫音乐教育体系是当今世界音乐教育中影响最大的三大教育体系,了解这些体系的教育原理和思想精华,对发展我国音乐教育事业,建立具有中国特色的本土化的音乐教育体系非常重要。通过分析"三驾马车",即三大教育体系及其与中国本土化音乐教育的融合,正确把握中国本土化特色与音乐教育文化价值走向的科学趋势,为我国音乐教育发展提供理论与实践动力。

不同国家音乐教学法比较研究

目前,国外对音乐教育的研究比较深入完整,逐步形成了一套完整科学的音乐教学方法指导实践,研究国外具有成功经验的音乐教学法对改进和完善我国的音乐教学方法有借鉴作用及参考价值。

体态律动教学法在幼儿园音乐教学中的运用研究

喜欢音乐、喜欢运动是幼儿的天性,在幼儿园日常活动中,我们常常看到,当幼儿听音乐时,会自然而然地摇头晃脑、手舞足蹈,身体自然地随节奏晃动,而且许多音乐活动的表现与展现都最终落实在幼儿的身体动作上。这正与达尔克洛兹创立的“体态律动”教学法相符合。达尔克洛兹认为,音乐必须从身心两方面同时入手,让幼儿不仅能学习用听觉去感觉音乐,同时,学习用整个肌肉和心灵去感受节奏疏密、旋律起伏、音乐情绪变化。只有身心两方面都真正投入音乐进行中去,内心对音乐的感受、理解才可能是精确、生动的。我园立足音乐教学,开展体态律动节奏活动、创造性律动活动、集体舞活动,使体态律动成为幼儿体验音乐、体验情感,促进幼儿身心和谐发展的重要手段。

关注音乐实践,培养音乐审美——三大音乐教育体系在小学音乐课堂的运用和思考

音乐教学是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应强调学生的音乐实践,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。目前,出现了许多新的教学方法与形式,如:达尔克洛兹教学法、柯达伊教学法和奥尔夫教学法。它们被称为"三大音乐教育体系",又称"音乐新体系",以鲜活的实例、丰富的知识内涵以及精湛的理论打动了我们一线的音乐教师。

三种音乐教学法的分析比较

达尔克洛兹、柯达伊和奥尔夫三种音乐教学法对于我们来说虽不陌生,但我们对其了解也并非详尽,本文旨在分析总结这三种音乐教学法的异同,并就其对我国音乐教育的借鉴性上,提出自己的看法。

浅谈现代音乐教学法在钢琴教学中的运用

在高职高专学前教育专业钢琴教学中借鉴现代音乐教学理念和教学方法,使钢琴教学的目标、内容、方法和评价体系更符合学前教育专业的职业特点,有着积极的现实意义。通过以柯达伊、达尔克洛兹、奥尔夫的音乐教育体系为支撑,立足学前教育专业钢琴教学实践,分析总结三种现代音乐教学法的教学特点,推出实际的钢琴教学中现代音乐教学法的运用。