“现代生物进化理论的由来”一节的教学设计

将达尔文自然选择学说的主要内容作为重点，把拉马克进化学说与达尔文进化论的主要区别作为难点，让学生参与课前准备、课堂讨论与交流，在自学、探究、感悟中学习知识、升华情感，激发学生主动学习的热情。

运用论证式教学培养批判性思维——以高中生物“现代生物进化理论的由来”学习为例

批判性思维是学生适应未来世界必备的核心素养之一,而影响其发展的一个关键因素是学生的论证能力。运用图尔敏论证模型可以展现论证活动水平,从而促进批判性思维的形成和发展。针对高中生物学＂现代生物进化理论的由来＂的教学内容提出了在实施论证教学中将批判性思维培养与知识学习之间进行有效融合的途径,即通过知识讲解、提出看法、据理论证、修正观点、形成共识的五个教学环节以实现批判性思维能力的提升。

巧用对比学进化

通过对同一事例用不同学说进行解释的对比方法,使学生理解掌握几种进化学说的区别。