基于“课堂观察LICC模式”的中学地理学生学习维度研究——以初中地理公开课“澳大利亚”为例

从准备、倾听、互动、自主、达成五个视角对LICC模式下学生学习维度的中学地理教学进行观察并提出主要问题，为教师的教学反思提供参考，进而提高学生的课堂学习效率。