地理学科达标规程初深

在初中地理目标教学的实践与探索中,笔者针对初中学生的心理特征,知识水平,学法特点和地理学科教学规律,以选择最优教学方法,落实教学目标为出发点,探索出:“学——导——结——练”的“四字式”地理学科达标规程。其层次如下: 学——知识初现(尝试实践)——基础知识识记(理清教材结构,发出求“导”信号)————读图“自学”

生物课导学式达标规程初探

近年来,课堂教学中,我们采用了导学式教学规程,取得了较好的效果.这种教学规程能充分发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位,从根本上克服了注入式教学的弊端;能有效地、切实地减轻学生的负担,使学生在积极愉快地情境中主动地学习;有利于教师与学生、学生与学生之间的多向信息交流,使学生的思维始终处于积极的状态;有利于发展学生的发散性思维,调动学生的非智力因素,培养能力,使师生围绕教学目标共同完成教学任务.现以'血液循环'为例谈谈导学式达标教学的规程.

优化初中数学课堂教学达标规程初探

初中数学课堂教学目标的实现，有赖于课堂教学达标规程的优化，如何发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生创新意识，全面提高学生的数学素质，成为广大数学教育工作者共同关心和探讨的课题。文章就如何优化数学课堂教学达标规程作了有益的探索。

初中生物学科达标规程体系构建及操作探讨

在目标教学单元新授课的教学过程中，抓住导学达标这一中心环节深化研究，赋予学科教学的个性特点，针对不同的课型扩展延伸，结合不同的内容进行相应变动，构建学科教学的规律和程序即为学科达标规程。它作为一定学科达标教学的操作规范，体现了学科特有的教学规律。研究...

对初中物理达标规程的探索——“压力和压强”教学评析

多年来,我们紧紧抓住物理教学的学科特点,探索了目标教学总框架下的学科达标规程,逐步形成了物理新授课达标规程,取得了良好的教学效果。下面结合“压力和压强”一课的教学,加以说明。

灵活运用教学模式 着力研究达标规程

灵活运用教学模式着力研究达标规程宁夏育新中学（７５００２１）家龙泉学科达标规程的提出经过几年对目标教学的研究和实施，我们对目标教学的整体已有了全面正确的认识：它是以系统的教学目标为核心，以群体教学和个别帮助相结合为基本形式，以多种教法的最佳组合为桥梁...

深化目标教学 促进单元达标——谈初中英语单元整体达标教学中第四课时的教学构思与操作

新教材在编排上以一个单元(4课时)为一个教学单位和一个相对独立的教学过程,每个单元紧紧围绕一个中心话题展开在某些特定情景下的交际活动。其中的第四课时具有对前三课时所学内容进行复习,归纳整合,进而提高学生运用英语能力的功能。这样,第四课时教学的实质是:以一个单元为整体,根据“类聚”原理和“优化组合”原则,把同一单元内联系紧密的原课时内容重新进行科学地。

语文实施目标教学的几点思考

语文实施目标教学的几点思考石炭井矿务局育才中学王少元语文教学思考实施目标教学的几点○石炭井矿务局育才中学王少元语文目标教学是在借鉴布卢姆的教育目标分类学、掌握学习策略和教育评价的理论及现代教育科学理论的基础上，结合我国各地的教学实践，融会我国教育改革...