让趣理同行——谈小学音乐课堂中学生综合能力的培养

席勒说:"若要把感性的人变成理性的人,唯一的路径是使他成为审美的人!"作为一名小学音乐教师,学科的特性决定我们要把审美作为我们工作的核心目标,培养会审美的人,更是培养会理性思维的人。教育要着眼学生的发展,教师要用发展的眼光看待学生的成长,我们不仅要夯实学生的音乐基础知识,还要做到以趣达理,培养学生的认知能力与审美能力,并在此基础上促成学生正确的人生观、价值观和审美观。本文着重探讨如何让音乐课堂变得趣味横生,让学生积极参与到音乐学习中,以此来培养学生的综合能力。

论诚斋诗歌中拟人手法的应用

杨诚斋在南宋诗坛以独创性的风格而引人注目,他的诚斋体诗歌中大量使用拟人修辞,而其诙谐幽默、趣味盎然的诗歌特色从很大程度上得益于拟人手法的应用。诚斋拟人手法应用不同于前人之处在于以其达趣而非借以抒情。