迁移练习,培养语文概括能力

概括文章信息是提高小学生语文能力的好方法，通过概括，学生能简明扼要地掌握文章中的内容梗概，从文章中提取浓缩信息，感受文章主旨。在小语教学中，教师可以在学生精读文章的前提下鼓励学生展开概括活动，这样能让学生逐步形成能力迁移，掌握如何在阅读的过程中提取文章中的重要内容，这对于学生阅读能力和思维能力的提高都有一定的帮助。

浅谈数学教学中迁移练习的设计

浅谈数学教学中迁移练习的设计唐冰锋（湖南省永州市九中４２５００６）数学课堂教学的过程，实质上是教师引导学生运用原有认知结构探寻新知识的一个系统过程．这个过程中关键的一步是怎样实现由旧知识向新知识的迁移．根据认知心理学中的迁移规律，学生原有的认知结构与...

体育有效教学五种练习设计与方法

课堂教学设计对有效教与学起着决定性的作用。根据体育课程的特点,有效的课堂教学设计,应以五种练习为核心进行构建,即着眼于理解的练习、归纳性练习、运用性练习、迁移性练习、巩固性练习,在教学实践中,教师须科学把握、正确地处理上述五种方法之间的关系,并能根据实际需要加以调整或改进。

趣味铅球练习法——掷地滚球

一、地滚球掷远 1.原地掷地滚球 双脚平行开立,双手握住铅球,身体前屈,腰腿发力将铅球沿地面滚动掷出.如图1. 2.原地双手胯下掷地滚球 站在投掷线外,背对投掷方向,双脚左右开立,双手将铅球举置头上后,上体前屈,将铅球经胯下两腿之间向后,沿地面滚动掷出.如图2. 3.助跑单手掷地滚球 单手握住铅球站在投掷线后,持球进行四步助跑,用力将铅球沿地面滚动掷出.如图3.

运动技能的迁移与干扰在体育教学中的运用

在体育教学中,影响学生掌握运动技能的因素有诸多方面的原因。但运动技能的迁移与干扰是学生掌握运动技术受影响的主要因素之一,也是教学过程中所需注意的重要环节和心理学研究的课题。能在教学中恰当地运用这一规律,合理地安排教学顺序,对学生尽快地掌握和完成技术动作有积极的作用。

五阶段练习教学法的基本程序与实施要求

五阶段练习教学法的基本程序与实施要求文／潘能钧五阶段练习教学法是我们从１９８７年开始，针对“课内教师讲得多，学生练得少；课外作业多，自由活动少”的现象提出来的。目的在于彻底改变那种忽视学生获取知识的过程和忽视学生能力培养的教法。五阶段练习教学法的基本...

渗透阅读策略教学 提高学生阅读水平

在倡导全民阅读的大环境下，中学语文教学需要进行阅读策略的教学，教学生学会阅读。阅读策略教学的内容主要包括激活原有知识策略、确定重要信息策略、质疑释疑策略、推理信息策略、概括信息策略和监控理解策略，主要方式是在单元模式中渗透阅读策略的教学。具体的教学模式包含示范——指导练习——迁移练习三个过程。

继续加强语言文字训练──新年小语教改的热门话题

继续加强语言文字训练──新年小语教改的热门话题薛根生１９９６年，我省小学语文教学在教改方面最突出的成绩，就是“语文教学一定要加强语言文字训练”的观念已成为全省绝大多数小学语文教师的共识。尤为难得的是，广大教师在各自的教学实践中，探索、创造了许多进行语...

中考课外文言文阅读能力培养的一点做法

在课外文言文备考的大背景下培养初中生课外文言文阅读能力,首先,教师在日常教学中要重视文言常用词汇的积累;其次,应进行简单的课内文言文语法常识的教学;再次,平时的练习指导应注重迁移能力的培养;最后,在练习中教师一定要学会放手,放手让学生去读、让学生去译,还要放手让学生去讲。这样,学生课外文言文阅读的自信心才会逐渐树立起来,从而达到培养学生文言文阅读能力的目的。

浅议教师对学生作业的指导

学生所学的知识只有通过熟练运用,才能达到理解或掌握的程度。因此让学生完成必要的精选作业与高效的迁移性练习是非常必要的。本文对教师在这其中所起的作用做了深入分析。

浅谈如何指导初中生翻译文言文

新课标里明确规定文言文的的教学目标：要让学生“能借助工具书阅读浅易的文言文”。对此理解，文言文教学目标包括指导学生对文言文的词、句、篇的意思准确理解，能文从字顺地将文言文翻译出来以及引导学生鉴赏文言文的人物形象、主题思想、写作特色等。从翻译的视角，分解成“诵读背诵”、“精讲点拔”、“翻译方法”、“词语积累”、“迁移练习”几方面浅谈自己的教学体会。