高中化学课堂“过度教学”分析——以元素化合物教学为例

在核心素养理念下,高中化学教师需要通过有效教学来为学生创设一个主体参与、自觉思考、友好交流、互助成长的学习氛围,使学生能够在教学的过程中得到更好的发展.然而,部分教师在高中化学的课堂教学中存在过度教学的情况,学生的学习兴趣和学习热情被破坏,从而导致化学教学的效率低下.据此以元素化合物教学为例,对高中化课堂中的过度教学现象进行分析.

过度教学技术的弊端与化解

过度教学技术表现为:教师备课、上课、作业布置以及学习等方面都离不开教学技术。过度教学技术对教师、学生、社会、学校而言存在诸多弊端。过度教学技术的原因主要在于社会学上的"从众"、心理学上的"依赖"、经济学上的"节约"、文化学上的"背离"等方面。为此,需要在教师层面、学校层面、社会层面、理论层面寻找化解策略。

小学英语阅读课堂中的过度教学问题

一、引言 外语阅读能力是儿童外语能力的重要组成部分，对儿童的语言、世界知识、认知、思维发展及心灵成长具有深远的影响（郭宝仙、章兼中，2016；鲁子问，2017）。随着社会、学校和家长对儿童阅读的重视，我国小学英语教师开始积极探索阅读教学模式，尝试多样化的阅读教学活动，取得了一定的成效。但是，受传统教学观和应试教育的影响，在目前的小学英语阅读教学课堂里，普遍存在过度教学的问题，不少教师仍然过多注重语言点的讲授和练习，忽视文本的故事性和整体结构，忽略小学生真实的阅读体验和感知。

对体育教学实习中过度教学的研究

从教育学、心理学的角度分析了在体育教学实习课中产生过度教学的原因及表现形式,提出了避免过度教学的措施和建议.

初中起点幼师大学生历史课过度教学现象探析

一般而言,历史课及其任课教师是比较受初中起点幼师大学生欢迎的。与此同时,历史课教学中也时常不经意间在教学内容安排、教学方法运用和教学观点表达等方面出现过度教学现象。学生主体地位的异化,教学过程把控失当和教学反思的缺位,是造成过度教学的主要原因。消除过度教学现象的对策主要是坚持教学过程中学生的主体地位,掌握教学有度的艺术和重视教学反思。

要防止“过度教学”

医学上有个名词叫“过度医疗”，是指在治疗过程中．不恰当、不规范甚至不道德地脱离病人的实际病情而进行的检查、治疗等行为。过度医疗增加的不只是医疗资源的耗费，还包括病人就医的成本。是药三分毒，更为可怕的是在“为你好”的幌子下，过度医疗给病人带来了多少伤害，谁也说不清楚，这是一只看不见的、温柔的毒手。

关于过度教学的思考

过度教学是指在教育教学过程中能对学生身心造成严重伤害的种种教育现象。当前,中小学教育中普遍存在的过度教学问题应引起足够的重视。反观现实教育,造成过度教学的根源主要有:教育观念传统保守,教育制度的制约,学校文化苍白无力,社会期望值过高。克服过度教学的弊端,可以从以下方面进行教育重构:确立学生主体,重塑教育灵魂;分层设计,动态选择;问题至上,探究为主;兴趣为先,方法为要;教材整合,学科兼顾;课堂放开,课外开放;目标灵活,评价多样;培养能力,重视情感。

试论体育教学的效益与“过度教学”现象

从体育落实素质教育的高度来认识，体育教学的效益是直接关系到学生的身心 完善和健康发展的，要提高体育教学的效益，改善教学环境，消除“过度教学”现象是当 务之急。现行体育教学“过度教学”现象主要有３种情形，即：（１）体育课中内容上的“过 度教学”现象；（２）过多的动作技术环节教学；（３）不恰当的批评和赞赏。本文针对体育 教学“过度教学”现象提出了相应的消除对策。

过度教学——一种需要反思的价值取向

某特级教师在人教版五年级语文教材《口语交际》一课中，以弗吉尼亚大学韩裔学生枪击案为背景，展开了口语交际活动。他首先让学生回答，如果用“以眼还眼”的理论，你会怎样对待这名肇事者。刀刺、斧砍、针扎、火烧……同学们的言辞越说越惊人。

小学数学的过度教学及矫正策略

课堂是发展学生心智、提高学生能力的有效载体，数学课堂更是训练学生思维的重要途径。但现实中的数学课堂教学，存在“过度教学”现象。所谓过度教学，就是指在课堂教学中．教师对学生学习的指导、组织或安排超过了一定限度．学生的自主学习被削弱，日积月累，学生逐渐厌倦数学课堂，厌倦数学学习。

拒绝过度教学,优化初中数学教学

凡事过犹不及,在初中数学课堂上,一些过度教学的现象已经干扰了课堂效率的提升,比如科学探究的过度开展、知识的过度拓展、课堂提问的过度,这些都是需要教师进行反思和纠正的.这样才能让初中数学课堂的教学真正得到优化.

如何防范初中数学过度教学现象

在初中数学课堂教学中,由于教学现象的过度化,妨碍了三维教学目标的达成,制约了学生思维品质的发展.文章从过度教学的现象展开分析,并提出针对性的防范策略.

再不要“过度教学”

一个学生家长向我讲述：昨天中午，他的儿子特别高兴，国为老师突然有事匆忙地走了，没有来得及布置课下作业。儿子吃过午饭,抄了一遍习题，看了一会见电视，然后，美美地睡了半个小时的午觉，精神饱满地上学去了。现在的老师,教学的方式有些过分，教材上要求学生读一读，老师却要求学生背一背；教材上要求学生背一背,老师却要求学生一字不错地默写下采，孩子背啊抄啊，昏头昏脑，筋疲力尽。

过度教学对学生解题的负面影响

在教学活动中，教师常常强调要有效帮助学生掌握知识，提高数学解题能力。但在无形中教师往往会忽略某些事实，那就是过度的教学活动会给学生的数学学习和解题能力的提高带来负面影响。

探讨中学化学过度教学的问题、成因及对策

中学化学过度教学会对学生的身心健康和学习积极性造成严重影响．让学生提升自身科学素养和未来发展遭受到严重阻碍。本文从中学化学过度教学的问题和问题形成原因的角度上出发，对其有效解决对策进行简要分析，希望能够为我国中学化学教学和学生科学素养的提升带来一定帮助。

谈谈语文课堂教学中的“过度教学”现象

俗话常说“欲速则不达”,“贪多嚼不烂”,“过犹不及”,没错,凡事都有“度”,语文教学,也有一个“度”的问题,这个“度”如果没有把握好,就很可能事倍功半,甚至是“高耗低效”.语文学习是一个重实践的过程,然而,现实中的语文教学普遍存在忽视实践、过度教学的现象.

防范初中数学过度教学的策略

初中数学教学非常重要的,教师需要重视初中数学教学,但是在目前的初中数学教学当中存在过度教学的现象,本文旨在探究防范初中数学过渡教学的策略。

浅析高中英语阅读教学优化途径

传统的英语阅读教学模式偏向于单向灌输型,在这种满堂灌式的教学理念之下教学过度注重形式而不注重本质,会导致学生的获得感不强,也忽视了学生的主体地位,这和当前新课改所倡导的以身为本思想是相互违背的。同时传统的英语阅读教学更加注重能做对题目,找到正确信息和答案,而不是引导学生真正的阅读文本,理解文本内容,更不会让学生站在跨文化的视角之下理解两国文化的差异。因此在新的时期,英语教师需要展开对英语阅读形式的全新探索,找到全新的发展道路,让英语阅读教学能够顺应时代发展潮流,促进英语教学质量的不断提高。

小学英语写作教学中过度教学的现象分析及对策

英语写作教学中存在过度教学现象,主要表现为教师过度指导写作技巧、过度限制写作内容以及过度升华写作主题。本文结合实例分析了小学英语写作教学中存在的过度教学现象,并提出“创设写作情境,关注意义表达”“设置开放活动,促进思维发展”“开发个人主题,实现创造表达”的应对策略。