教学型高校教师过度科研的动因分析——基于经济学效用论的视角

由于教学型高校普遍重科研轻教学,教师把主要精力用于科研,甚至以挤占教学时间和降低教学质量为代价过度科研。从经济学效用论的角度看,科研和教学之间存在的显著效用差距是导致教学型高校教师过度科研的根本原因,而追求个人效用最大化是教学型高校教师过度科研的内在动因。降低当前教学型高校教师过高的科研效用,把科研和教学的效用水平维持在合理的范围内,引导教师把主要精力投入到教学中去,可有效解决当前教学型高校教师过度科研的问题。

教学型高校过度科研的教学挤出效应研究

在当前高等教育的大众化时代,我国教学型高校普遍重科研轻教学,引发了过度科研的问题。教学型高校过度科研挤占了教学的主体地位、教师的教学精力和学校的教学资源,对教学具有显著的挤出效应。由于过度科研对教学造成的挤出效应,教学型高校偏离了人才培养的主要功能和核心价值,严重影响了教学质量,导致了人才培养质量的下降;因而,国家、教学型高校和教师要深刻认识到过度科研的挤出效应及其危害,并通过深化高教改革进行纠偏。