统编道德与法治教材中过渡性概念探析

基于初中生的知识结构、能力水平等实际,统编教材对相当一部分概念采取了“过渡性”认知处理的办法。统编道德与法治教材中的过渡性概念具有内容生活化、认知表征化、介绍片面化等特点。采用过渡性概念应注重合理性和内涵界定一致性,但应拒绝使用随意性。教材没有必要对每个概念的内涵和外延都作详细介绍,但对一些核心概念应作适当阐释,避免影响学生学习。