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小初衔接英语过渡课程的探索与实施
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作者 倪文娟 苏广鸣 张子璇 《教育家》 2024年第5期68-69,共2页
《义务教育课程方案(2022年版)》中指出,义务教育课程的基本原则之一是“面向全体学生,因材施教”,强调要把握学生身心发展的阶段特征,注重各学段之间的衔接,体现不同学段目标要求的层次性。为把“因材施教”真正落到实处,我们以校本课... 《义务教育课程方案(2022年版)》中指出,义务教育课程的基本原则之一是“面向全体学生,因材施教”,强调要把握学生身心发展的阶段特征,注重各学段之间的衔接,体现不同学段目标要求的层次性。为把“因材施教”真正落到实处,我们以校本课程为切入点,开发了特色化的英语过渡课程。过渡课程是指将不同学段之间的知识、能力、学习习惯、方法等融会贯通,对学生下一阶段的学习作指导和铺垫的课程。 展开更多
关键词 义务教育课程 因材施教 校本课程 阶段特征 过渡课程 学段目标 学习习惯 融会贯通
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关于“口译过渡性课程”的探讨
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作者 余怿 《韶关学院学报》 2010年第5期41-43,共3页
专业口译训练与专业外语教育在培养对象的能力上有着不同要求,在教学方式上也存在着明显区别。"口译过渡性课程"应纳入口译教学体系。在对外语专业学生进行专业口译训练前,应设置过渡性适应课程,对学生的口译听辨、逻辑思维... 专业口译训练与专业外语教育在培养对象的能力上有着不同要求,在教学方式上也存在着明显区别。"口译过渡性课程"应纳入口译教学体系。在对外语专业学生进行专业口译训练前,应设置过渡性适应课程,对学生的口译听辨、逻辑思维、口译表达、知识词汇等方面进行专门培训,这有助于学生更好地适应未来的专业训练,提高学习效率。 展开更多
关键词 口译过渡课程 专业口译训练 口译教学体系
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初中历史课程向高中过渡的探究
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作者 黄震 《名师在线》 2017年第12期11-12,共2页
本文主要通过对学生认识的差异性和连续性以及初高中课程目标和课程内容的不同,分析初高中历史教学实施过程的存在的差异,针对差异提出改进措施来实现衔接。
关键词 过渡 认知差异性 知觉 课程目标 课程过渡
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幼小衔接过渡化课程的类型研究
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作者 吉静 《今天》 2023年第11期233-234,共2页
连续性和系统化是一个人一生发展最为基本的特点。根据不同的年龄和心理发展的共性和个性,又可以分为不同的人生发展阶段。人生发展的初期幼儿园和小学阶段,为人一生的发展奠定了基础。这两个阶段是相辅相成、相互关联的。要做好幼儿园... 连续性和系统化是一个人一生发展最为基本的特点。根据不同的年龄和心理发展的共性和个性,又可以分为不同的人生发展阶段。人生发展的初期幼儿园和小学阶段,为人一生的发展奠定了基础。这两个阶段是相辅相成、相互关联的。要做好幼儿园和小学的逐步过渡和有效衔接。我们根据学龄前幼儿刚离开幼儿园的身心发展的特点,又结合义务教育小学阶段的实际情况在过渡化课程的衔接方面,我们应该做好以下几个方面的课程类型,有利于促进幼儿园和小学衔接的科学性和有效性。 展开更多
关键词 幼小衔接 过渡课程 类型 研究
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论新旧课程过渡时期的高中历史教学——基于2018、2019年高考试题的分析
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作者 景生进 《辽宁教育》 2020年第1期76-81,共6页
新旧课程过渡时期的高中历史教学及高考备考面临着颇为复杂的形势,需要一线教师科学应对。高考试题对于引领教学具有无可替代的导向功能,以历年高考部分主观题为例,分析其命题立意、考查角度、知识依托、价值取向等,能够明确新旧过渡期... 新旧课程过渡时期的高中历史教学及高考备考面临着颇为复杂的形势,需要一线教师科学应对。高考试题对于引领教学具有无可替代的导向功能,以历年高考部分主观题为例,分析其命题立意、考查角度、知识依托、价值取向等,能够明确新旧过渡期内高中历史学科的教学方向和高考备考策略,以便指导教学实践。在历史教学中,教师要为加强史学阅读,厚积史学素养;研究课程新意,明晰命题趋向;立足新旧衔接,确立适切主题。 展开更多
关键词 课程过渡 历史教学 高考试题
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初探早期教育新课程
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作者 刘玮 《新校园(中旬刊)》 2013年第7期224-225,共2页
0~6岁婴幼儿一体化教育是学前教育事业发展的必然趋势。我园利用自身优势,开设早教亲子园,以园中园的形式提升教育服务,在增加教育特色的同时推动幼儿教育向纵深发展。如何使婴幼儿从0~3岁的亲子教育向3-6岁的幼儿园教育顺利过渡... 0~6岁婴幼儿一体化教育是学前教育事业发展的必然趋势。我园利用自身优势,开设早教亲子园,以园中园的形式提升教育服务,在增加教育特色的同时推动幼儿教育向纵深发展。如何使婴幼儿从0~3岁的亲子教育向3-6岁的幼儿园教育顺利过渡,成为新形式下幼儿园发展探索的一个重要课题。 展开更多
关键词 早教过渡课程 亲子教育 指导活动
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技术基础课教材应慎重选择例题和习题
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作者 梁华鉴 《中国大学教学》 1991年第5期33-34,共2页
技术基础课是由基础理论课到专业课的过渡课程,它既有理论分析又有初步的设计计算,它比基础理论课有更多的机会结合工程实际。如何处理好教材的理论和实际的结合,我深感还有一个重要问题就是必须慎重选好例题和习题。下面我举一个工程... 技术基础课是由基础理论课到专业课的过渡课程,它既有理论分析又有初步的设计计算,它比基础理论课有更多的机会结合工程实际。如何处理好教材的理论和实际的结合,我深感还有一个重要问题就是必须慎重选好例题和习题。下面我举一个工程实例来说明其重要性。 展开更多
关键词 基础理论课 过渡课程 工程实例 理论分析 它比 弯曲应力 工程力学 截面模量 梁式 实际间题
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图案教学现状与设计本土化的思考 被引量:1
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作者 徐婷婷 《美术大观》 2008年第4期153-,共1页
  一.图案教学现状分析   <图案>是艺术设计专业的一门基础课,曾作为素描向设计的过渡课程.20世纪80年代,构成学引入我国,对图案教学产生了巨大冲击.有人认为<三大构成>教;授的设计规律可以轻松解决设计中的一切问题,...   一.图案教学现状分析   <图案>是艺术设计专业的一门基础课,曾作为素描向设计的过渡课程.20世纪80年代,构成学引入我国,对图案教学产生了巨大冲击.有人认为<三大构成>教;授的设计规律可以轻松解决设计中的一切问题,是通往设计的捷径.…… 展开更多
关键词 设计规律 构成学 过渡课程 形式美 二度空间 自然物象 装饰技法 平面构成 现代造型 视觉形式
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高中物理实验与大学物理实验衔接现状调查及优化路径研究 被引量:1
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作者 周晓红 曾维友 +3 位作者 毛书哲 陈杰 胡永金 陈伟 《物理通报》 CAS 2023年第1期127-131,共5页
基于在H校开展的“高中物理实验与大学物理实验课程衔接”的调查数据,对学生高中物理实验基础、高中与大学物理实验课程衔接存在的问题、原因等现状进行调查分析.调查结果显示:通过高中物理实验训练,学生的科学素养与态度得到较好的培养... 基于在H校开展的“高中物理实验与大学物理实验课程衔接”的调查数据,对学生高中物理实验基础、高中与大学物理实验课程衔接存在的问题、原因等现状进行调查分析.调查结果显示:通过高中物理实验训练,学生的科学素养与态度得到较好的培养,但学生实验技能薄弱,进入大学后实验学习不适感较强.进一步研究显示,实验知识及教学方式差异大、动手能力要求提高等是造成学生学习不适感较强的主要原因.基于此,提出加强两个学段的合作交流、增设过渡性大学物理实验实验内容、设立实验课程“学业导师制”等优化措施帮助学生尽快适应课程变化、促进两个学段衔接过渡. 展开更多
关键词 高中物理实验 大学物理实验 课程衔接过渡 优化路径
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如何上好初中信息技术课
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作者 姜继新 李琳琳 《黑河教育》 2015年第7期86-86,共1页
初中信息技术课是小学到高中的过渡课程,在整个教学过程中起到衔接作用。由于各个地方开设信息技术课程存在差异、学生的信息技术水平存在差异,如何上好信息技术课成为每一位信息技术教师需认真思考的问题。一、教师要具备扎实的专业知... 初中信息技术课是小学到高中的过渡课程,在整个教学过程中起到衔接作用。由于各个地方开设信息技术课程存在差异、学生的信息技术水平存在差异,如何上好信息技术课成为每一位信息技术教师需认真思考的问题。一、教师要具备扎实的专业知识信息技术教师的专业知识多半是通过大学系统学习得来的,大学学来的专业知识要在实际的教育教学中发挥出更大的能量,还需参加各级的教师培训,通过参加培训,使教师的学科知识、教育学及心理学知识在短期内得到有效的提高,以便更快适应信息技术教师的工作岗位。 展开更多
关键词 信息技术 专业知识 过渡课程 衔接作用 系统学习 心理学知识 自主学习 课后作业 技术课堂 测试成绩
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实变函数教学探讨
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作者 江舜君 《教育进展》 2022年第9期3349-3354,共6页
本文通过研究数学分析和实变函数共有的完备性,给出了一个类比,即相较于数学分析是把 有理数系Q推广到完备的实数系R,实变函数则是把一个不完备Riemann积分集类推广到完备的Lebesgue积分集类, 从而构建了一座从数学分析到实变函数的认... 本文通过研究数学分析和实变函数共有的完备性,给出了一个类比,即相较于数学分析是把 有理数系Q推广到完备的实数系R,实变函数则是把一个不完备Riemann积分集类推广到完备的Lebesgue积分集类, 从而构建了一座从数学分析到实变函数的认知桥梁,使学生更容易接受实变函数这门课程。 同时我们还提出了要把晦涩的分析概念用简单直白的方式讲解给学生的观点,并举了一些与完备性密切相关的例子。 展开更多
关键词 数学分析 实变函数 完备性 课程过渡 教学效果
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在装饰画教学中培养学生创造性思维 被引量:6
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作者 王书鸿 《辽宁师专学报(社会科学版)》 2006年第2期93-94,共2页
装饰画教学在艺术设计基础中有重要地位,它是向专业设计过渡型课程,以培养学生创造性思维为基本点,挖掘学生内在潜力及个性能力的展示,构建现代信息技术的装饰画教学课程,把实际训练作为综合性学习的载体,从而使学生充分表现自我,使其... 装饰画教学在艺术设计基础中有重要地位,它是向专业设计过渡型课程,以培养学生创造性思维为基本点,挖掘学生内在潜力及个性能力的展示,构建现代信息技术的装饰画教学课程,把实际训练作为综合性学习的载体,从而使学生充分表现自我,使其艺术创造才能得以发挥。 展开更多
关键词 过渡课程 内在潜力 实际训练 表现自我创造才能
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独立院校英语专业口译过渡性课程探讨
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作者 乔娇 《吉林广播电视大学学报》 2016年第6期105-106,共2页
近年来口译人才的培养是很多高等院校的培养重点。对于独立学院来说,要想培养出专业素质过硬的口译员,就应该因材施教。本文通过分析独立学院学生的特点,提出要自低年级起就从口译记忆、口译笔记法等方面,对学生进行口译过渡性课程的教... 近年来口译人才的培养是很多高等院校的培养重点。对于独立学院来说,要想培养出专业素质过硬的口译员,就应该因材施教。本文通过分析独立学院学生的特点,提出要自低年级起就从口译记忆、口译笔记法等方面,对学生进行口译过渡性课程的教授,从而为他们进入高年级口译实践打下坚实的基础。 展开更多
关键词 独立学院 英语专业 口译过渡课程
原文传递
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