从“植物生长素的发现”看课堂教学逻辑性的构建

运用课堂教学实例，从教材的知识逻辑、学生的认知逻辑以及过程和方法逻辑等方面阐述高中生物课堂教学逻辑性的构恕教师在课堂教学中重视教学逻辑性的构建，并坚持实施合乎逻辑的教学，为学生未来的发展奠定基础。

三维逻辑思维下的高中政治课堂教学设计——以“唯物主义与唯心主义”为例

以《生活与哲学》“唯物主义与唯心主义”这一课为例，就高中政治课堂教学设计应遵循哪些逻辑思维进行了实践与分析，提出要从教材的知识逻辑、学生的认知逻辑以及过程和方法逻辑等方面来进行高中政治课堂教学设计。