高校图书馆学生志愿馆员过程培训研究——以河北工业大学图书馆为例

以河北工业大学图书馆为例,阐述了图书馆引入学生志愿馆员的意义、作用及存在的不足,重点探讨了岗前培训、业务过程培训、心理过程培训、激励过程培训的重要性。

基于CBET模型的高校图书馆馆员过程培训体系

随着高等教育的持续改革,"双一流"建设背景下的高校图书馆面临着各种挑战与机遇。高校图书馆面对用户日益增长的个性化服务需求和量贩式的信息资源,可以借助CBET模型对图书馆馆员进行系统培训,构建过程培训体系,增强其核心竞争力,促进其实现从图书管理员向信息收集者、知识导航员的转变。

过程培训促进教师专业成长的实践研究

近年来,为了适应教育改革对教师提出的相关要求,教师培训在教育领域兴盛起来。过程培训注重教师自身的特点,坚持从教师的需求出发,通过＂学以致用＂＂督评双导＂＂深入浅出＂三种模式为教师量身定制培训计划。

实施全过程培训,提升高中校长胜任力

加强高中校长全过程培训有利于提高办学水平。培训目标可基于胜任力理论和模型进行构建,由内至外凸显两个层面四个维度的提升,以满足高中校长特质、价值观、能力和知识各方面需求。在培训实施中,贯彻全过程理念,以胜任校长资格为指向,立足校长实践需求,构建校长岗位特性的模块化课程体系,从高中校长认知、技能和态度三个维度进行深度开发,让集中脱产学习、分散影子培训和在岗实践提升相互衔接、紧密推进,“知”“思”“行”三位一体循环上升,推进高中校长任职全过程培训,达到快速适应和胜任岗位的目的,促进基础教育持续高质量发展。

一种基于微机局域网的过程仿真培训支持系统(PSTSS)

该文首先分析总结了过程仿真培训支持系统的功能要求。然后介绍了一种基于微机局域网开发的过程仿真培训支持系统 (PSTSS)所采用的建模方法 (序贯模块法 )及其优点 ,和基于微机Windows环境下实现的软件结构。其次重点介绍了在该系统中为实现运行层的分布式实时仿真所采用的信息交互技术。最后介绍了该系统的硬件配置、优点等。

基于PL的新型过程安全仿真培训系统

本文提出了一种基于ＰＬ的过程安全仿真培训系统的实现方法，系统以演绎推理替代复杂化工机理模型，具有便于开发的特点．操作工经它培训后，不仅能掌握处理各种常见故障的方法，同时也能了解产生故障的工艺根源，因而能收到良好的培训效果．

过程培训促进教师专业成长的思考与实践

随着各级各类教师培训风起云涌,教师为了"学分"跟着培训走,缺乏专业成长的自觉意识和针对性的专业引领和实践。究其原因是,这种常态培训流于一种形式,没有从教师需求和个体情况出发,缺乏真正过程性的培训和指导,教师培训的主动性、积极性缺失,专业成长停滞不前。本文从多维培训模式入手辅以多元发展评价进行探索实践,注重培训的过程,让教师从培训到实践操练到再调整改善等过程中获得专业成长,真正实现培训的价值。

强化临床病理住院医师规范化培训过程与考核体系

临床病理住院医师的规范化培训具有独特的专业特点,其培训过程与考核体系均应根据本专业的特点设置和执行。培训过程中应对受训人员做好专业思想教育,加强病理诊断基本功的训练,同时安排相应的系列讲座、及病例讨论,并与日常考核相联系,帮助受训人员完成培训任务并成为合格的病理医师。

基于“对话”视角的培训过程管理机制探索——以国家中等职业学校专业骨干教师培训项目为例

作为国家职业教育的重要人才工程,"国家中等职业学校专业骨干教师培训"近10年来为国家培训了大批专业的骨干教师队伍。但该项目在实施过程中,仍然存在认识高度不够、对象了解不足、培训能力有待提升、培训体系有待完善等问题。分析发现,培训基地在培训方式以及过程管理等方面的欠缺,是造成目前中职师资培训中诸多问题的主要原因。"对话"机制的引入以及ISO900质量管理体系的PDCA循环过程模式在培训质量管理中的运用,是提升中职骨干师资培训过程管理质量的有效路径。

浅析德国职业教育中“以过程为导向”的教育培训

德国职业教育在新的《职业培训章程》中对培训过程进行了设置，明确了以“过程为导向”的培训目标，旨在使职业培训能更好地适应工业发展中注重工艺流程过程的需要，以及技术创新和机制改革的需要。新的章程明确了一般职业领域中的教育培训目标与任务，并要求各培训企业提供各自专业领域内的培训计划。本文对德国职业教育实施以“过程为导向”的培训内容进行了分析，并对其培训计划的制定和实施，以及与此相适应的对教育培训者的要求等方面进行了探析。

现代成人教育培训过程管理与绩效评估研究

现代成人教育是现代高等教育不可或缺的组成部分,随着成人教育培训过程的不断完善与发展,以及绩效评估研究工作的不断推进,都最大限度的促进了现代成人教育的发展。成人教育的绩效评估研究是成人教育培训管理过程的重要环节,彼此之间相辅相成,不可或缺。论文围绕现代成人教育培训过程管理概述,现代成人教育培训绩效评估研究现状两个方面的内容进行阐述,希望对于现代成人教育培训过程管理与绩效评估有所帮助。

5阶段全员全过程生产准备培训模式探索与实践

为满足提质升级项目生产准备人员素质能力需要,中国石油化工股份有限公司镇海炼化分公司优化生产培训模式,通过5阶段全员全过程培训,开展包括基础知识和专业知识教育、同类装置实习、岗位练兵、计算机仿真培训、投料前试车等阶段生产准备培训,创新培训管理机制和培养模式,超常规地开展强化培训,人力资源素质能力成功满足公司炼油老区结构调整提质升级项目需要。

高职高专非英语专业学生英语学习策略培训过程研究

本文在分析国内外英语学习策略培训理论和实践的基础上,通过对英语学习策略培训过程所出现的问题的探讨,总结其中的优点和不足,望能对英语学习策略培训起到一定的借鉴作用。

教师过程性培训:现状、思考与实践

随着课程改革的不断深入,关于教师培训的两个问题——培训的广泛性和培训的深入性越来越突出,需要迅速解决。通过对培训方式与组织、培训内容与对象的总结思考,学科教师过程性培训将以学校(大市学科基地)为科研实体,以问题为主线,以课为载体,采取"研讨课→经验介绍→专题报告→实验设计→专家评价→自主实践"的模式,不断发现问题、解决问题,总结经验、推广经验,实现"专家—骨干教师—所有教师"的联动,引导培训者的课堂教学水平有实质性的突破,实现理论与实践的双重提升,促进教师专业的迅速成长。

培训过程管理在油田安全培训中的应用研究

本文基于对油田安全培训过程管理存在问题的认识和思考,提出了新时代背景下加强培训过程管理,提高培训质量的应用研究,以期对当前环境下规范流程管理助力油田特种作业培训提供参考.

中职教师培训过程质量的评价问题研究——以“国培计划”和“省培计划”为例

按照培训时间进度的安排,把培训划分为训前、训中和训后三个阶段。"训中"是指集中培训过程这个阶段。本文以培训的专业化和教师专业发展为前提,按照现代教育评价理论以及中等职业学校教师的专业标准,采用动态与静态相结合方式,探讨了中职教师培训过程质量的评价问题,以培训管理、培训中的"教"、培训中的"学"为核心构建了一个由3个一级指标、10个二级指标、23个三级指标所组成的对培训过程质量进行评价的体系。

企业培训过程管理研究

现今社会，知识经济的兴起和激烈竞争，企业之间实力竞争，最终体现在企业的人力资源素质的竞争。而教育培训是开发人力资源最有效的基本手段，所以，现代企业都应该在更新观念和明确目标的前提下，构建有效的企业员工培训系统，不断加强和改善培训工作，以取得人力资源上的优势，确保市场竞争中的有利地位，实现企业的可持续发展。培训过程分为“培训需求调查、培训计划编制、培训项目实施、培训效果评估”四个关键环节，按照关键节点标准和要求，设计全过程管理流程，依托全员办公系统，研发构筑网络管理平台，实施网络化管理，切实提高培训效率，降低培训成本．

浅议干部培训过程的现代化

干部培训过程的现代化是社会、经济发展现代化的必然结果,也是建设高素质干部队伍的客观要求.培训作为人力资源开发的重要手段.担负着对干部进行不断的、阶段性的再加工、再培养、再提高的重要任务.为此,在干部培训过程中使其与社会、经济的发展相适应,与新时期干部队伍建设的实际需求相一致,真正实施“按需施教”、“按需培训”,已成为当前干部培训工作中亟待解决的问题.也是实现干部培训现代化的关键所在.本文试就干部培训过程中如何顺应现代社会、经济的发展谈几点粗浅的看法.

试论电力企业职工培训过程的质量管理

结合职工培训管理工作实践,运用质量管理标准、理论和工具,从培训工作基本过程、培训实施过程质量要求与特性、影响培训实施过程质量的因素及相互关系等方面入手,对培训实施过程质量管理工作进行分析,探讨培训实施过程质量管理与改进的基本工作程序,以满足培训客户要求,从而实现培训质量管理目标。