国际视域下职业技能考试过程性评价导向的实践路径分析

职教高考制度的建立有助于强化职业教育类型属性定位,选拔培养技术技能型人才,推动高质量现代职业教育体系的建立。分析比较美国、英国、德国、瑞士、澳大利亚的职业教育升学考试制度中所体现的职业技能过程性评价导向的特点,立足于我国目前职教高考制度存在的问题与现实诉求,提出应从探索“职考生”考试形式、构建职业能力标准体系、健全职普融通机制、突出职业技能考核的指挥棒作用及完善学分银行建设等方面,推进我国职教高考中职业技能考试过程性评价导向的实践进路改革。

桥梁结构设计课程改革探讨

借鉴国外高职教育成功的办学经验,重点探讨了《桥梁结构设计》课程改革的目标、思路、方法,提炼了《桥梁结构设计》课程改革的特色,展望了课程改革将取得的成效。

核心素养视域下教学评价推进小学音乐实学课堂的实践研究

文章首先概述了核心素养的内涵,继而从审美素养、情感教育及沟通能力三个维度详细分析了小学音乐教学的具体要求。据此,提出适应这些要求的教学评价策略,包括实施多元化评价体系、采纳过程导向的评价方法以及建立反馈与改进的循环系统,这些策略旨在深化学生对音乐的审美鉴赏、情感表达与公共演出的能力。