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坚持运用关系性和过程性思维推动构建人类命运共同体
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作者 谭建淋 《办公室业务》 2024年第5期164-165,共2页
推动构建人类命运共同体,中国是积极的践行者和重要的贡献者。党的二十大报告明确指出:“中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨,致力于推动构建人类命运共同体。”“人类命运共同体”的理念深深根植于中国的文化传统,... 推动构建人类命运共同体,中国是积极的践行者和重要的贡献者。党的二十大报告明确指出:“中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨,致力于推动构建人类命运共同体。”“人类命运共同体”的理念深深根植于中国的文化传统,蕴含着中国人看待世界的关系性和过程性思维方式,闪耀着中国哲学智慧的光芒。 展开更多
关键词 关系思维 过程性思维 人类命运共同体
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过程性思维之内涵理解——兼论怀特海过程哲学 被引量:7
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作者 车凤成 《延边大学学报(社会科学版)》 2008年第1期77-83,共7页
从整体上看,同属西方后现代文化思潮的英国过程哲学家怀特海所做的工作与德里达等人的工作,既有相似之处,又有差异之处,也就是说他的过程哲学是从"破与立"之间的辩证法入手的,即他的哲学虽然讲究"破",但更着意于&qu... 从整体上看,同属西方后现代文化思潮的英国过程哲学家怀特海所做的工作与德里达等人的工作,既有相似之处,又有差异之处,也就是说他的过程哲学是从"破与立"之间的辩证法入手的,即他的哲学虽然讲究"破",但更着意于"立",换言之,对"实体化形而上学"(逻各斯中心主义的另一表达)的破解仅仅是手段而非目的。因为在怀特海那里,对"逻各斯中心主义"破解①的最终目的是要回归Logos的本来形态,而这正是他的过程哲学所倡导的"过程性思维"的特征所在。 展开更多
关键词 关系Logos 人的Logos Logos 过程性思维 怀特海过程哲学
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大学生职业规划设计的生存型理念与过程性思维 被引量:1
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作者 季秋轩 《延安职业技术学院学报》 2009年第5期27-28,31,共3页
通过对大学生职业规划设计的概念剖析,指出我国当前高校大学生职业规划设计、组织与实施过程中的误区,试图从生存型理念层面出发,对大学生职业规划设计模式建构中的线性思维提出批判性反思,并对其系统性、过程性思维作出阐释的基础上建... 通过对大学生职业规划设计的概念剖析,指出我国当前高校大学生职业规划设计、组织与实施过程中的误区,试图从生存型理念层面出发,对大学生职业规划设计模式建构中的线性思维提出批判性反思,并对其系统性、过程性思维作出阐释的基础上建构大学生职业规划设计、职业生涯开发的生存型新模式。 展开更多
关键词 职业规划设计 生存型理念:过程性思维 模式建构
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过程性思维视域下杜威教育目的观解读
4
作者 李福春 《济南大学学报(社会科学版)》 2012年第3期82-86,共5页
教育改革与发展需要科学地厘定教育目的。深入解读杜威教育目的观有助于我们全面把握教育目的的实质,为教育改革与发展服务。从过程思维的视域,杜威教育目的观具有预见性、转化性、动态性、生成性、文化性等特征。杜威教育目的观提示我... 教育改革与发展需要科学地厘定教育目的。深入解读杜威教育目的观有助于我们全面把握教育目的的实质,为教育改革与发展服务。从过程思维的视域,杜威教育目的观具有预见性、转化性、动态性、生成性、文化性等特征。杜威教育目的观提示我们在实施教育目的时应关注个体与社会的动态平衡,分清师生在落实教育目的时各自的地位,在学校中创设特殊的育人环境,重视教育心灵空间的积极创设和个体的主动参与。 展开更多
关键词 杜威 过程性思维 教育目的观 启示
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以过程性思维培养为导向的高中地理教学策略
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作者 黄文博 《名师在线》 2022年第3期49-51,共3页
思维能力是衡量学生智力发展状况的重要指标,随着社会的发展与演变,《普通高中地理课程标准(2017年版)》对高中地理的教育目标提出了全新的要求,高中地理课堂教学需要将学生对地理问题的探究意识、知识应用、问题解决等能力的提升作为... 思维能力是衡量学生智力发展状况的重要指标,随着社会的发展与演变,《普通高中地理课程标准(2017年版)》对高中地理的教育目标提出了全新的要求,高中地理课堂教学需要将学生对地理问题的探究意识、知识应用、问题解决等能力的提升作为课堂教学的主要目的,并最终实现对学生地理思维能力的培养。而在各种地理思维能力中,过程性思维是关键要素。基于此,文章将以过程性思维培养为导向,探讨高中地理的教学策略。 展开更多
关键词 过程性思维 高中地理 教学策略
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过程性思维:构建技术发展与技术伦理之间的良性互动——负责任创新视角下生成式AI传播生态治理的思考 被引量:4
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作者 喻国明 滕文强 叶靖怡 《传媒观察》 CSSCI 2023年第12期37-44,共8页
面对生成式AI所带来的复杂系统,无限扩容的内容主体和自发涌现的内容网络都使得传统的“应对型”治理模式逐渐失效。技术的发展是一个循序渐进的过程,而与之匹配的治理路径也要满足过程性思维的特点。本文站在负责任创新视角下,厘清生成... 面对生成式AI所带来的复杂系统,无限扩容的内容主体和自发涌现的内容网络都使得传统的“应对型”治理模式逐渐失效。技术的发展是一个循序渐进的过程,而与之匹配的治理路径也要满足过程性思维的特点。本文站在负责任创新视角下,厘清生成式AI对媒介生态系统的演化,提出以规范性锚点、情境治理的思维促使治理模式从适应性治理策略向前瞻性治理策略演变,构建负责任的生成式AI传播创新协同机制。 展开更多
关键词 生成式AI 负责任创新 复杂范式 过程性思维
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基于地理过程性思维的次生盐碱化再解读 被引量:1
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作者 沈嘉琳 吕鸿斌 《热带地貌》 2019年第2期44-46,共3页
地理过程性思维是高中地理综合思维的重要体现。本文基于发生机理的视角,对"次生盐碱化"的成因及解决措施进行了再解读。论文总结出次生盐碱化成因的三大影响因素:地下水因素、水位因素、干燥度因素;以及相应的五大措施:淋洗... 地理过程性思维是高中地理综合思维的重要体现。本文基于发生机理的视角,对"次生盐碱化"的成因及解决措施进行了再解读。论文总结出次生盐碱化成因的三大影响因素:地下水因素、水位因素、干燥度因素;以及相应的五大措施:淋洗脱盐、喷灌滴灌、建立不同形式的井沟渠相结合的灌排配套系统、高地种沟低地种垄、地表覆膜。旨在帮助教师在一线教学中,关注学生地理过程性思维的培养,落实地理核心素养。 展开更多
关键词 过程性思维 次生盐碱化 高中地理
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澳大利亚数学课堂中的个性化教学及启示 被引量:4
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作者 章勤琼 谭莉 Max Stephens 《数学教育学报》 北大核心 2013年第6期49-52,共4页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》将创新意识培养作为现代数学教育的基本任务,并指出要体现在数学教与学的过程中.通过对澳大利亚“数与代数”课堂教学中学生对一道减法算式的不同解法,指出在数学课堂教学中需要认真地考虑学生... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》将创新意识培养作为现代数学教育的基本任务,并指出要体现在数学教与学的过程中.通过对澳大利亚“数与代数”课堂教学中学生对一道减法算式的不同解法,指出在数学课堂教学中需要认真地考虑学生的个性化的学习,而这种个性化的学习不仅指考虑学生的个体差异或者为学生提供个别的学习经验,还应当考虑学生个性化的数学思考过程与数学思维的发展.为了培养学生的创新意识,21世纪的数学课堂教学应当充分考虑与数学内容和数学思维发展紧密相关的个性化教学. 展开更多
关键词 数学课堂 化教学 过程性思维 创新意识
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何为“生态思维” 被引量:7
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作者 王晓华 《东岳论丛》 北大核心 2005年第6期166-168,共3页
人脑是在生物适应环境的进化过程中形成的,生物机体适应环境的内在机制是思维的雏形,人的思维创造活动是一个复杂的自组织运化活动,对大脑潜能的开发要求将社会实践与内在思维修养结合起来。生态思维是建立在生态科学、复杂性科学基础... 人脑是在生物适应环境的进化过程中形成的,生物机体适应环境的内在机制是思维的雏形,人的思维创造活动是一个复杂的自组织运化活动,对大脑潜能的开发要求将社会实践与内在思维修养结合起来。生态思维是建立在生态科学、复杂性科学基础上的过程性思维、价值性思维和辩证思维。它要求将认知理性与价值理性结合起来,将和谐与发展统一起来。生态思维是对东西方思维的有机整合,是直觉体悟思维和科学理性思维的辩证统一。 展开更多
关键词 生态思维 思维本质 过程性思维 价值思维 辩证思维
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论教育的冒险属性及实践诉求 被引量:2
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作者 张香兰 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第6期181-184,共4页
在实体思维视域中,教育的冒险属性未得到足够理解和把握,致使机械论教育观宰制现代教育。以过程性思维考量教育,在其发生学意义上,教育的基本属性是冒险,它具有尝试性、创造性、生成性、不确定性等特征。教育的冒险属性要求教育实践以&q... 在实体思维视域中,教育的冒险属性未得到足够理解和把握,致使机械论教育观宰制现代教育。以过程性思维考量教育,在其发生学意义上,教育的基本属性是冒险,它具有尝试性、创造性、生成性、不确定性等特征。教育的冒险属性要求教育实践以"冒险"代替"控制",实现教育的创造性价值,并理性看待教育结果。 展开更多
关键词 教育 冒险属 过程性思维 创造
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问题解决中计算思维与数学思维的比较研究 被引量:3
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作者 许憬 《中国信息技术教育》 2020年第10期52-55,共4页
计算思维为我们提供了一种问题解决的过程性思维,它不是一门独立的学科,而是嵌入问题解决过程的一种思维方式,甚至可以称作是一种信息社会人类的新思维习惯。计算思维与传统数学思维在解决问题的基本方法上有很多相似之处,但在解决策略... 计算思维为我们提供了一种问题解决的过程性思维,它不是一门独立的学科,而是嵌入问题解决过程的一种思维方式,甚至可以称作是一种信息社会人类的新思维习惯。计算思维与传统数学思维在解决问题的基本方法上有很多相似之处,但在解决策略上也存在明显的差异。两种思维到底有何不同? 展开更多
关键词 问题解决过程 计算思维 数学思维 过程性思维 解决策略 两种思维 思维习惯 思维方式
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遵循思维逻辑 让大概念教学深度发生
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作者 郭晓静 《福建教育》 2022年第52期38-41,共4页
暂素养导向的思政课教学,要求我们走向基于学科大概念的教学。不同层级的大概念群构成了对事物本质认识的逻辑链条,以此为焦点组织教学,要从专家结论的传授转向学科思维的培养。全过程性思维认识事物,要遵循认识发展的历程,系统、全面... 暂素养导向的思政课教学,要求我们走向基于学科大概念的教学。不同层级的大概念群构成了对事物本质认识的逻辑链条,以此为焦点组织教学,要从专家结论的传授转向学科思维的培养。全过程性思维认识事物,要遵循认识发展的历程,系统、全面、动态地去认识真实的客观事物。遵循全过程性思维的逻辑开展大概念教学,通过亲历大概念的形成过程,全过程架构大概念,有助于学科大概念的深度教学,彰显学科价值。 展开更多
关键词 暂大概念 过程性思维 深度学习
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逻辑思维学:有待认知的逻辑学新领域
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作者 王经伦 《广东社会科学》 CSSCI 2004年第3期73-77,共5页
逻辑思维的全过程性及其间的思维方式环节、全过程中的逻辑思维规律都是人们尚未认知的问题。逻辑思维学是探索性地提出来的新名词 ,其构建有助于认知并系统研究上述问题。
关键词 逻辑思维 逻辑思维的全过程 思维过程的规律 思维方式
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有组织犯罪案件财产处置司法模式之反思与完善
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作者 储虎 《宜宾学院学报》 2024年第1期54-64,共11页
通过实证分析《关于办理黑恶势力刑事案件中财产处置若干问题的意见》发布后黑恶势力犯罪中财产处置的情况,发现财产处置的被重视程度和规范程度都得到普遍提高,同时相应难点问题的争议也在不断升级。究其原因,黑恶势力犯罪的复杂性是... 通过实证分析《关于办理黑恶势力刑事案件中财产处置若干问题的意见》发布后黑恶势力犯罪中财产处置的情况,发现财产处置的被重视程度和规范程度都得到普遍提高,同时相应难点问题的争议也在不断升级。究其原因,黑恶势力犯罪的复杂性是财产处置的根本难点,涉案财产的复杂性是直接难点,处置措施之间的模糊关系是财产处置的理论难点。2021年《反有组织犯罪法》应运而生,专章规定涉案财产的认定与处置,其吸收了扫黑除恶中的具体经验,对涉案财产认定处置制度有了新的发展,但是仍有遗憾。因此,在实践中公检法部门有必要树立“人-财-罪”过程性思维,时刻关注涉案财产的法律性质并厘清其与处置措施间的对应关系。 展开更多
关键词 黑恶势力 财产处置 “人-财-罪”过程性思维 《反有组织犯罪法》
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党的十八大以来反腐倡廉的辩证思考 被引量:1
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作者 李长龙 邓如辛 《中国延安干部学院学报》 2016年第6期33-39,共7页
认识以习近平同志为核心的党中央反腐倡廉的实践,必须坚持辩证唯物主义的思维方式,取得正确的认识和判断。充分认识反腐倡廉的过程性,以过程性思维取得共识;坚持矛盾分析法,找出决定党风廉政建设和反对腐败的决定性因素;注重反腐和倡廉... 认识以习近平同志为核心的党中央反腐倡廉的实践,必须坚持辩证唯物主义的思维方式,取得正确的认识和判断。充分认识反腐倡廉的过程性,以过程性思维取得共识;坚持矛盾分析法,找出决定党风廉政建设和反对腐败的决定性因素;注重反腐和倡廉双重功效,谨防一点式思维;抓主要矛盾和矛盾的主要方面,以反腐推进倡廉,搞好党的建设;坚持辩证唯物主义发展观,树立党一定能把自身建设好的政治自信。坚持马克思主义的唯物辩证法的方法论,就会正确地认识党的反腐倡廉的现实,摒弃错误说教的诱导,得出科学的结论。 展开更多
关键词 反腐倡廉 过程性思维 两点论思维 政治自信
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Metaphor: A Creative Thinking Model for Web Designers
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作者 Kay Youn 《Journal of Literature and Art Studies》 2015年第9期776-788,共13页
Metaphors have been used in web user interface designs from the earliest stages of the web. As technology has evolved into various web fields, metaphors have become even more useful and at the same time more sophistic... Metaphors have been used in web user interface designs from the earliest stages of the web. As technology has evolved into various web fields, metaphors have become even more useful and at the same time more sophisticated. A current-generation site not only has an overall theme for the site, but the organization of the information and the navigational scheme is based on a metaphor of the theme, called a Web Metaphor. A web metaphor is a design element that helps the user to leverage their existing experience in the abstract environment of the web. In this study, an approach to a thinking process model for web design is proposed through the concept of metaphors, and a theoretical analysis based on creative thinking for solving design problems is studied. This study aims to provide a glimpse into the world of metaphors and how they can be used in user interface design, to analyze selected examples, and to introduce a model web design process. As the study of the essence of creative thinking in web design is ongoing, diverse possibilities for solving problems in web design can be found through the theoretical modeling of thinking in web design. This study will also explore strategic and effective web design by establishing a mental model for web designers based on the study of metaphors that will inspire the thinking of designers. 展开更多
关键词 METAPHOR web design creative thinking
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邓小平战略思维方法探析 被引量:1
17
作者 潘尔春 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2005年第9期264-266,共3页
邓小平对我国社会主义事业发展战略所进行的一系列成功的谋划,是其科学的战略思维方法的产物和结晶。这些方法主要有系统性思维方法、过程性思维方法和创新性思维方法。
关键词 邓小平 战略思维方法 系统思维方法 过程性思维方法 创新思维方法
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“知识框架图”在生物二轮复习中的应用初探 被引量:1
18
作者 吴伟军 杨小怡 《中学生物学》 2017年第12期72-73,共2页
二轮复习重在强化生物主干知识的复习,注重知识的内在联系,帮助学生对已经基本掌握的零碎知识进行分类、归纳和综合。利用知识框架图可以直观形象地表达知识结构,能有效呈现思考过程及知识的关联,使学生对重点知识有深刻的认识和理解,... 二轮复习重在强化生物主干知识的复习,注重知识的内在联系,帮助学生对已经基本掌握的零碎知识进行分类、归纳和综合。利用知识框架图可以直观形象地表达知识结构,能有效呈现思考过程及知识的关联,使学生对重点知识有深刻的认识和理解,从模糊到清晰,从残缺到完善,从杂乱到系统;也有助于学生在解题时能快速、准确地提取到有关知识,有效地培养学生思维的发散性。 展开更多
关键词 框架图 发散思维 思考过程 学习过程 变式 学习效率 高三 关联 自学能力 自信心
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作为总体性的中国式现代化及其思想启示 被引量:2
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作者 毛勒堂 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2023年第10期34-41,共8页
中国式现代化作为现代化在中国的叙事话语及其实践展开,总体性构成其重要的内在属性,因此对中国式现代化的研究和实践不能缺失总体性的视野。中国式现代化是一个包含丰富内容和深刻价值意蕴的总体性范畴,其总体性集中体现在理论内涵的... 中国式现代化作为现代化在中国的叙事话语及其实践展开,总体性构成其重要的内在属性,因此对中国式现代化的研究和实践不能缺失总体性的视野。中国式现代化是一个包含丰富内容和深刻价值意蕴的总体性范畴,其总体性集中体现在理论内涵的总体性、实现主体的总体性、实践途径的总体性和意义效应的总体性。中国式现代化所包含的总体性意蕴为我们提供了深刻的思想启示,即在中国式现代化的历史性实践中,必须自觉秉持总体性思想、牢固坚守政治方向、持有“双重视域”和树立过程性思维,并以系统性的眼光、过程性的思维和整体性的谋划扎实推动中国式现代化实践进程。 展开更多
关键词 现代化 中国式现代化 总体 过程性思维
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先进设计理念应用于研究生创新能力培养的课程教学改革研究
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作者 于洋 李永华 《创新创业理论研究与实践》 2024年第14期54-56,共3页
机械工程专业的研究生课程往往局限于理论知识的讲解与应用,忽略了对研究生创新能力的培养。设计能力是衡量研究生创新水平的关键指标,着力培养研究生的创新能力需要在课程教学环节引入先进的设计理念。该文详细阐述创造性思维过程设计... 机械工程专业的研究生课程往往局限于理论知识的讲解与应用,忽略了对研究生创新能力的培养。设计能力是衡量研究生创新水平的关键指标,着力培养研究生的创新能力需要在课程教学环节引入先进的设计理念。该文详细阐述创造性思维过程设计、迭代性思维过程设计以及优化性思维过程设计在研究生课程内容改革、授课方式转变中的应用,最终实现机械工程专业研究生综合创新能力的显著提升。 展开更多
关键词 先进设计理念 研究生 创造思维过程设计 迭代思维过程设计 优化思维过程设计 教学改革
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