自学考试过程性考试模式的创新研究

本文结合自学考试的考试现状和学习者的需求,分析了在自学考试中将过程性考试与终结性考试进行一体化设计,开展分布实施的必要性。通过调查与实践,对在自学考试中实施过程性考试多元一体的考试模式进行了探讨。

《全国导游基础知识》过程性考试改革初见

《全国导游基础知识》课程作为旅游管理专业开设的重要的专业基础性课程，在旅游管理专业中占据着十分重要的地位。本文通过对《全国导游基础知识》课程的重要性、过程性考试现状以及过程性考试的改革进行详细的分析，旨在能够有效地提高学生的学习积极性，提高教学质量。

新课改下高中数学过程性考试评价策略及方案

当今中国社会正处于前所未有的转型期，世界的激烈竞争和时代的迅猛发展不断改写着“人才”的概念。为了适应时代的发展，国家正在推进教育改革，全面推进新课程的实施。新的形势下，教育改革的核心是课程的改革，而课程改革的焦点则是评价体系和考试制度的改革。制约新课程实施的瓶颈因素是新课程评价理念中“如何教”“如何考”“如何评”的问题。

基于信息化教学的系统解剖学过程性考核模式改革分析

传统终结性考核方式因其形式单一、考核范围受限以及反馈迟缓等缺陷,已难以适应信息化教学时代对学生的教育评价需求。系统解剖学作为医学教育的基础学科,是建构医学知识体系及重要基石,但学科的内容广泛性复杂性,传统考核形式往往难以全面、准确地反映学生的综合素质;同时,由于教学反馈不及时,学生难以迅速发现自身不足,进而无法进行有针对性地改进。开展过程性考核模式改革,优化考核模式,是深化教育改革、提升教学质量的主要方式之一。本文研究内容为基于信息化教学的系统解剖学过程性考核模式改革分析,文章内容主要阐述系统解剖学传统考核方式弊端,思考基于信息化教学的系统解剖学过程性考核模式改革分析,探究基于信息化教学的系统解剖学过程性考核改革路径。期望在信息化教学背景下,系统解剖学过程性考核模式能更加完善,持续提升解剖学教育质量,培养更多优秀医学人才。

改革课程考试制度,提升应用型本科人才培养质量

传统课程考试制度存在观念不科学、功能不清晰、形式单一等弊端,制约了人才培养的质量,不能适应应用型本科高校提升人才培养质量的要求。树立正确的考试观,构建多元的考试形式,科学规划考试内容,合理应用考试结果,有利于应用型本科高校提高人才培养质量。推行"N+1"课程过程性考试制度,能有效地推动课程建设、学科建设以及教学改革,全面提高人才培养质量。

《地图学》双语课程考试方法探索与实践

为最大限度地调动高校学生学习的自觉性和主动性,探索有效的大学考试评价方法,通过分析传统考试方法的特点,提出重过程性考试的评价思想。针对《地图学》双语课的教学实践,对学生课程考核方法进行改革,并取得良好效果。

剖析地区性体育中考现状与建议的策略

体育中考一直在不断改革,让人感到欣慰,给学生体质的提高、给家长对学生的体育的重视、给社会对学校体育的关注,都带来了一系列的推动作用。这些彰显上级领导的高瞻远瞩,地方教育主管部门对体育中考的良苦用心。但考试的推力始终没有达到预期效果,学生的体质并没有很大的改观,对体育的兴趣、对终身体育的意识也并没有增强;是什么在制约与牵制,值得大家共同反思。