想象过程的五个阶段说

想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程,想象是一个复杂的心理过程,可分为五个阶段,即接受刺激、唤起记忆表象、加工改造、产生新形象、检验想象。

让音乐欣赏插上“想象”的翅膀

在音乐欣赏教学中,如何充分发挥音乐想象,让学生体会音乐之美、艺术之美？之一,积极挖掘音乐想象的素材;之二,努力创设音乐想象的情境;之三有效指导音乐想象的过程。让学生插上想象的翅膀,在音乐中翱翔。

板书设计:以简笔画的形式——以语文学科为例

板书设计是语文课堂教学中不可或缺的重要环节之一。图形简洁、内涵丰富的简笔画板书，便是其中较为生动的一种形式，如果运用得当，课堂将更加精彩纷呈。实践中，可以以简笔画梳理，呈现文本脉络；以简笔画描述，提升思维品质；以简笔画勾勒，丰富想象空间；以简笔画启发，延拓思想深度。

浅析高中物理解题方法

做物理题,审题是关键,每个物理题都是向我们展示一幅物理场景,我们要做的就是通过审题就是通过已知条件把这个场景构建合理完整,然后解答。

想象力在高中物理教学中的培养

高中物理教学中培养学生想象力非常重要,我们可以从下面四个方面努力来培养学生的想象力:一是,运用理想实验,培养过程想象;二是,探求简单途径,培养假说想象:三是,理清物理过程,培养空间想象;四是,利用启发教学,创设想象空间。

“有问题”的数学课

爱因斯坦曾经说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。＂发现问题和提出问题正是一种创新意识的体现。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中10个核心概念之一就是创新意识。从某种意义上说,在小学阶段培养学生发现问题、提出问题的能力,就是在培养学生的创新意识。