统筹观照 过程指向--例谈长周期作业设计

作业是学生学习过程的一个重要环节,而目前初中语文长周期作业设计存在着零散无序、形式单一、忽略个体、只重结果的弊端,令学生望而生畏。基于作业设计实践,教师可以统筹观照、关注过程,创新作业设计,让长周期作业真正成为学生巩固语文知识与技能、发展语文自主学习能力和获得积极情感体验的一种方式。

自然会话叙事中身份建构的指向过程研究

近年来社会文化语言学认为,身份是在社会互动中建构的,话语和身份之间不是相关关系,而是指向关系。但是,对于自然会话叙事这种特殊的语类来说,身份的指向过程有待进一步深究。本文在批判评估指向关系理论的基础上,基于作者以往对叙事定位理论的研究,提出自然会话叙事中指向过程研究的概念模式,包括故事世界中的语符映射过程,叙述情景中的会话推理过程,多种宏大叙事中的语境化过程。其中,交际者的会话推理过程起着连接其它两者的重要作用。最后,文章建议,使用会话分析和民族志的研究方法,融合现象学的释义循环过程十分重要。

学校变革中研讨性评课文化的更新

在传统的选拔性、管理性的评课文化中,评课活动往往给学校变革带来了深层次的阻力。在学校变革中重建全新的研讨性评课文化,首先需要改变已有的评课期待,并将"听-说-评课"活动直接指向教学变革过程进行评价和研究。在此基础上,学校在教研组层面上通过制度规范以加强研讨性评课的常规活动建设;通过重心下移以激活研讨性评课的内动力;通过课题引领以形成研讨性评课的系列化形态;通过自主发展以实现研讨性评课的日常化。

浅谈小学数学板书设计能力提升的有效策略

教师能立足课堂,在传授知识的同时,加强对命题的思考,把命题的方向和课堂结合起来,对课标正确的解读,对学情的把控,对重难点的理解,这些是课堂质量与命制能力的关键,也是板书设计的关键。

60年翻译单位研究述评

翻译单位是翻译研究的重要课题之一,对其研究已形成产品和过程两种指向。本文综述60年来翻译单位研究两种指向的基本发展脉络,概括主要观点或研究发现,分析现有研究存在的不足,指出未来研究应该注意的问题,希望对翻译单位研究以及翻译过程研究有所启发和帮助。

推进性评价功能新论:“新基础教育”的视野

变革实践中成长起来的研究者与实践者,作为功能主体需要评价直接指向教育改革过程,研究变革实践以推进变革过程。"新基础教育"研究在评价功能转换的需求下提出并开展了推进性评价的理论与实践研究,要求将评价作用于学校变革过程本身,使评价改革成为变革过程的构成部分和推进力量,实现改革过程中推进性评价与学校变革的内在统一。