中学生物“过程探索”教学模式的构思与操作

信息技术、多媒体技术的高速发展，给生物教育带来了很大的发展契机。许多微观的生理过程，以多媒体技术来呈现，变得直观、生动。如制作精美的“细胞有丝分裂”课件在网络上随处可见，在www．baidu．com中搜索‘有丝分裂课件’就有3870个网页出现。高中教师在使用这些多媒体课件时，一般是将其中的整个过程，多次给学生展示。

过程探索式教学

在高科技迅猛发展、知识经济时代已悄然来临、人才竞争日趋激烈的今天,如何提高学生的科学素养,以提高他们未来的社会竞争力,生物课堂教学显得尤其重要。而“过程探索式”教学对于提高学生的科学素养不失为一种行之有效的好方法。

突出过程探索 促进深度学习——由一道模拟题讲评引发的思考

试题讲评应稚化教师的思维,引导学生观察、体验,突出过程探索,发现问题的"源头",并在新的问题情境中让学生学会迁移,实现对知识、方法、思想的有效提升,促进深度学习.

论生物教学中的“过程探索式”教学模式

“过程探索式”是实施素质教育的一种教学模式 .它是以巧设探索点、步步设疑、引导探索和迁移运用等 4个环节来开展该教学模式的实施 .该教学模式的实施在培养学生的创新能力 ,提高科学素质方面效果显著 .

“过程探索、结论开放”型试题的探求对策

近年的数学高考试卷中出现了许多“过程探索、结论开放”型试题，它内容浅显，背景直观，含义深刻，体现了能力立意的命题思想，配合了“研究性学习”、“探究性学习”及“合作性学习”，是区分度很好的题目。但是对这类题目学生往往望题生畏，不知从何入手。下面就这类问题与大家共同商榷。

亲历探索过程,发展数据意识——《可能性》教学设计

创新整合点①应用交互式电子白板教学系统,创设了刮刮乐、闯关等游戏环节,使课堂生动有趣、氛围活跃,激发了学生学习的兴趣,提高了学生课堂的参与度;名人事迹的欣赏渗透了道德教育,实现了课程的育人价值。

关于中国共产党实现共同富裕的探索历程及其对策的思考

实现共同富裕,是中国共产党的奋斗目标,也是社会主义的本质要求。党在领导人民进行革命、建设和改革的过程中,始终围绕实现中华民族伟大复兴主题,从理论和实践方面对现共同富裕问题进行了一以贯之的持续探索,提出宝贵的一系列思想。当前。我国已经全面建成小康社会,进入全面建设社会主义现代化强国的新阶段。要将共同富裕的理念贯穿到我国社会主义现代化建设全过程和各方面,坚持高质量发展、坚持突出重点、坚持人人尽责、坚持尽力而为,重视共同富裕要积极稳妥地推进。

当代实验性陶瓷绘画的探索研究--以景德镇陶瓷绘画为例探讨

中国的陶瓷绘画承载着厚重的人文历史,以其古朴、典雅的印象深植于世人的心中。受中西方文化艺术交融影响之下,传统的陶瓷绘画样式难以适应现代社会的审美和精神需求,因此,一批陶瓷绘画艺术家开始致力于陶瓷绘画的创新探索研究,积极地引入新颖、时尚、前卫的现代思维观念运用到陶瓷绘画当中。在这一探索过程中陶瓷绘画艺术家多是以带有“实验性”为目的的艺术实践试探,以此来推动陶瓷绘画在未来的创新发展方向丰富现有的陶瓷绘画风格种类,使其更加地迎合现代人的精神需求和艺术审美。

社会主义公有制实现形式的探索过程及历史经验

党的十五大以来，理论界对社会主义公有制实现形式进行了比较深入的研究，取得了一些成果，对社会主义经济体制改革实践起了一定的推动作用，但是也存在一些问题。其中比较突出的一是没有对社会主义公有制实现形式的探索过程作深入细致的考察，二是存在着明显的泛化社会主...

经历完整探索过程 培养学生数学素养——北师大版《探索三角形全等的条件》教学研究

全等三角形是《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)界定的“图形与几何”部分的基础性核心内容,利用三角形全等的性质可以解决很多问题。《探索三角形全等的条件》是北师大版七年级下册第四章《三角形》中的“核心单元”,主要内容是在认识全等图形的基础上,理解全等三角形的概念和性质。本单元的核心在于鼓励学生通过动手操作,探索发现三角形全等的条件,从而培养学生的几何直观和探索发现能力,这些都是数学核心素养的重要组成成分。

构建学习平台 亲历探索过程——圆锥体积教学案例研究与反思

一、问题的提出教学圆锥的体积,一直以来是沿用现行教材的安排,在一个空圆锥里装满水或沙子,然后倒入一个与它等底等高的空圆柱内,通过实验的方法使学生直观地得到圆锥体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一,从而推导出圆锥体积的计算公式。

真理探索过程中失误的原因

探索真理的过程,实质上是人们认识世界和改造世界的辩证统一,是理论和实践的辩证统一,也就是主观、客观和实践三者的辩证统一.在这一过程中,由于这三者的统一不是绝对的,有时会出现脱节、分离,因此探索真理就不可避免地出现失误.导致这种失误的原因是多方面的.具体说来,主要有以下方面:

在揭示探索过程中提高学生的数学解题能力

本文论述了在数学教学中应注重向学生揭示知识的探索过程，要通过数学直觉去深刻理解数学对象，真正地提高学生的数学能力。

“人类对遗传物质探索过程”的复习教学

本文结合教学案例或具体事件,从重组教材内容、注重教学过程和方法两方面总结了＂人类对遗传物质探索过程＂复习教学设计。

构建模拟探索过程的课堂教学运行模式

新课程改革的亮点之一是把学生学习过程中的发现、探索与研究突显出来,使教学过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,从而培养学生的问题意识、探索意识、创新意识。培养这些意识的前提条件是:必须为学生提供足够的探索机会。

幼儿教师在幼儿探索过程中支持策略的运用

幼儿教师只有了解幼儿探索过程中支持策略的运用,努力扬长活动中适宜的支持性行为,帮助孩子对感兴趣的事物产生强烈的内在驱动力并积极探索,才能够最终促进幼儿探索行为的发展。一.有效的交流沟通能力许多研究资料表明:沟通交流技能被认为是优秀教师在实践工作中所具备的最重要的能力。这项能力的要点包括:①幼儿教师应当根据不同的受众和情境,采用合适的语言;②运用语调、目光、手势、停顿、走动。

突出知识探索过程培养创造性思维能力

本文通过突出数学基础知识和例、习题解题的探索过程 ,阐述如何培养学生的创造性思维能力 .

高校舞蹈艺术教育现状与发展探析——评《当代高校舞蹈教学的路径探索与研究》

《当代高校舞蹈教学的路径探索与研究》一书从舞蹈教学概况入手,对舞蹈艺术教育进行了全面梳理,对现代舞蹈艺术教学中遇到的问题、经验、探索过程进行了详细剖析,内容包括当前中国高校舞蹈教学探索,新媒体视阈下舞蹈编导创作思维多元化分析,信息技术辅助下的舞蹈艺术教学,基于心理学的高校舞蹈教学改革,舞蹈编创人才培养视角下的高校舞蹈教学改革。

恩格斯对“优化人种”问题的探索过程

恩格斯1844年写的、被马克思称为“经济学范畴的天才大纲”的《政治经济学批判大纲》,是杰出的人口学的篇章。在其中,恩格斯批判了马尔萨斯的人口论,指出:“对人口过剩的普遍存在的恐惧是毫无根据的”。恩格斯认为,人是社会的存在物,人的本质是社会性,解决人口问题的根本出路是通过革命改变社会制度,即消灭雇佣资本制度,实现社会主义。恩格斯把注意力集中在人的社会性上,从这里寻找解决人口问题的道路,这在当时是正确的。可是这样一来,对人的本性的另一面即自然性,就注意得少了,甚至是比较忽视的。恩格斯这种思想,延续了很长一段时间。这一点,我们从他对达尔文和高尔登的不同态度上可以看出来。